重慶
“科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新”是上周會議的核心思想。所以接下來的主線肯定要圍繞這個方向來做。
其中deepseek和人形機器人是繞不開的兩個方向，一方面是他們前期都走出了足夠的空間和賺錢效應(yīng)，另外一方面接下來政策扶持也都主要集中在這里。
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以下為正文
最近重慶教育領(lǐng)域有兩個重磅事件。
3月14日，2025年重慶基礎(chǔ)教育重點工作部署會召開，明確了接下來幾個重要改革方向：
1）普通高中擴招為學(xué)，義務(wù)教育堅決整治小升初“奧數(shù)考試”招生；
2）擴大優(yōu)質(zhì)教育供給，全面開展有組織的跨區(qū)域緊密型教共體建設(shè)；
3）落實“身心健康提升年”行動。
而在一周前，重慶教育領(lǐng)域還有一件轟動全國的事。
重慶“五朵金花”之一的謝家灣小學(xué)校長在全國著名大會上公開宣揚了一件事：
謝家灣學(xué)校每天讓學(xué)生運動2小時，睡眠10小時，堅持0補課0周考0月考。
并且學(xué)生們的成績都很不錯，90%以上的孩子都是A，60%的孩子都是A+！
簡而言之，就是重慶這所頂尖名校，已在很大程度上突破傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”，實現(xiàn)“快樂教育”，并且還取得了相當不錯的優(yōu)異成績。
一石激起千層浪。
難道傳說中的“快樂教育”已經(jīng)在重慶大獲成功？
作為重慶頂尖級小學(xué)，謝家灣學(xué)校這番言論出來之后，網(wǎng)上開始出現(xiàn)很多爭議。
支持的一方說：
● 這校長真沒有說假話、大話，這學(xué)校確實如此。
我是這學(xué)校學(xué)生家長。學(xué)校老師還主動勸家長不要去參加外面的培訓(xùn)，說校外培訓(xùn)對學(xué)校的學(xué)習(xí)幾乎沒有幫助。
● 這才是小學(xué)應(yīng)該有的樣子。
是真正在實行素質(zhì)教育，真心在給孩子減負，讓學(xué)生從書山題海中解放出來，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合能力。
勞逸結(jié)合才能事半功倍，硬堆時間強制學(xué)習(xí)未必就一定成績好。
● 應(yīng)該在全重慶推廣謝家灣小學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗，解放小學(xué)生繁重的課內(nèi)課外作業(yè)和大考小考的學(xué)習(xí)壓力。
現(xiàn)在的學(xué)生太累了，天沒亮就出門，天黑了才回家，應(yīng)該注重把孩子們培養(yǎng)成一個身心健康的人才對！
反對的一方說：
● 如果所有學(xué)生都不中考、高考，大學(xué)畢業(yè)參加GWY、事業(yè)單位也不用考，她這“0補課、0周考、0月考且成績優(yōu)異的話沒有問題。
● 重慶某地引入了謝家灣小學(xué)團隊，招的學(xué)生是劃片內(nèi)的，但期末檢測成績，發(fā)現(xiàn)是整個區(qū)域的中下水平。
● 一周五節(jié)語文四節(jié)數(shù)學(xué)三節(jié)英語，小孩子都是天才，過目不忘嗎？而且還都十分自律，不用鈴聲，學(xué)生自覺上下課，居然都是A等，到底是怎么得來的呢？
回復(fù)：他們?nèi)渴盏纳裢?，不可以嗎?/p>
● 他們的學(xué)生怎么去“小升初”的呢？難道都是搖號？如果進不了好初中，家長恐怕會紛紛轉(zhuǎn)校吧！
● 讀這個學(xué)校的人都有點家底的，我侄女兒就在這個學(xué)校，從來就沒有休息日，校外補課補得飛起。
校內(nèi)零補，校外惡補，說白一點，就是本應(yīng)該認真抓緊校內(nèi)學(xué)習(xí)的時間，放松混日子，弱化考試考核。
當然，上述言論都是網(wǎng)友一家之詞，未經(jīng)證實，僅供參考。
但讓網(wǎng)友爭議的矛盾點，卻清晰而現(xiàn)實。
其一，謝家灣小學(xué)進行“快樂教育”為學(xué)生減壓減負，是好事，但如何同時保障學(xué)生的學(xué)科成績，如何打下扎實的基礎(chǔ)？謝小的A、A+（通常A為90-94.5，A+為95以上），試題難度如何？是否都通過校外補習(xí)班助力，還有存疑。
其二，目前重慶“小升初”優(yōu)質(zhì)中學(xué)普遍采用搖號抽簽、對口推優(yōu)、自主招生等方式。推優(yōu)指標有限，搖號不確定（或可參考雙色球），而僅靠小學(xué)的書本內(nèi)容，理論上是很難踏進“七龍珠”，更別提進入珠珠內(nèi)的優(yōu)秀班級，因為壓根可能跟不上。
那么“謝小”的孩子們是如何解決小升初問題？
作為謝小的校長，不可能不知道學(xué)生們是憑借什么跨進心儀的初中。
其三，在當前大環(huán)境下，“謝小式”教育會不會反倒“害了”一些孩子？
作為頂尖小學(xué)，招最好的老師，收最牛的娃，謝小實質(zhì)上屬于精英家庭+頂級資源堆出來的“神仙學(xué)?！保@然不適合大多數(shù)。
快樂教育的核心理念是通過興趣引導(dǎo)激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動力。
美式教育曾是快樂教育的典型，但在現(xiàn)實中，卻形成了割裂式分化。
底層學(xué)校：教學(xué)資源短缺，但以“快樂教育”為名，形成放養(yǎng)式教學(xué)，學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)普遍不高，他們的未來只能各安天命。
精英學(xué)校：這里的“快樂教育”，是注重學(xué)術(shù)、科研、運動、興趣等全面發(fā)展，課程的強度并不比國內(nèi)差多少，因為學(xué)生的目標是進入常春藤名校。
在“快樂”的掩護之下，一方，因教育質(zhì)量低下，大多學(xué)生難以突破階層壁壘，早早就流入社會大學(xué)，據(jù)說不少漂亮國年輕人連算除法都困難。
而另一方，卻穩(wěn)扎穩(wěn)打，建立更強的綜合優(yōu)勢，借機鞏固了階層優(yōu)勢。
事實上，不同的教育模式，都有其社會背景和不同發(fā)展階段的實際需求。
我們需要的是平衡減負與基礎(chǔ)扎實，而不是“形式化快樂”。
不能讓教育變成“學(xué)?？鞓贰⒓彝ルu娃”“校內(nèi)無課、校外補課”的模式！
不是每個爸爸都給的起200-500元一節(jié)課的校外補習(xí)費。
給不起的那些家庭，會不會變成“弱勢群體”，從而導(dǎo)致割裂式的階層分化？
在今天這個大環(huán)境之下，高強度“內(nèi)卷”的確已經(jīng)開始侵蝕孩子的身心健康，減負、減壓迫在眉睫；
但小升初、初升高考試，高考，都仍然是最公平、最透明的選拔方式。
中學(xué)階段的考試自然不可避免，但要在“小升初”義務(wù)教育階段徹底摒棄“考試”選拔，只有一條路，那就是回到30年前，95%以上的學(xué)生通過“四對口”劃片就讀！這才是最公開透明的方式。
我國基礎(chǔ)教育全球領(lǐng)先，所謂的“應(yīng)試教育”導(dǎo)致創(chuàng)造力不足、思維不夠發(fā)散等問題，實際上早已改變，我們的科技創(chuàng)新公司正在讓華爾街和硅谷的精英們震驚和忌憚。
構(gòu)建既能保持快樂健康、激發(fā)創(chuàng)造力的同時，又保障公平與質(zhì)量的教育體系，是我們追求的目標。
這個目標，需要全社會從上至下統(tǒng)一部署，嚴格執(zhí)行，而不是“作秀式”領(lǐng)先，那樣只會讓人質(zhì)疑，吐槽...
你說是嗎？
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