依據(jù)上級(jí)文化單位下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中國特色新型智庫建設(shè)的意見》 和《關(guān)于社會(huì)智庫健康發(fā)展的若干意見》的有關(guān)規(guī)定，為客觀、公正、科學(xué)的管理和鼓勵(lì)在中國傳統(tǒng)文化繼承、發(fā)展、融合、創(chuàng)新、交流等領(lǐng)域內(nèi)作出重大貢獻(xiàn)的高層次人才，有效促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，讓中國故事更好地贏得世界認(rèn)同感，華夏傳統(tǒng)文化研究院現(xiàn)決定面向社會(huì)各領(lǐng)域行業(yè)開展首批智庫專家遴選工作。

李法林，中國老年攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員；作品入編《中英百名攝影家年鑒》，榮獲中英文化交流大使稱號(hào)；鏡頭下的童年六一攝影大賽中榮獲金獎(jiǎng)；在第一屆“鼎華文韻·香山杯”全國詩詞大賽中榮獲三等獎(jiǎng)；2024 年作品入展平遙國際攝影大展并榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；兩會(huì)一網(wǎng)(中國微信作家協(xié)會(huì)、九州文學(xué)會(huì)、經(jīng)典文壇網(wǎng))全國大賽“春之韻”第二賽場榮獲銅獎(jiǎng)。 李法林是安徽省廬江第四中學(xué)教師，安徽廬江人，畢業(yè)于黃山學(xué)院。從走上講臺(tái)的那一天起，他就立志要做一名合格的老師。他的思想每時(shí)每刻都不敢有絲毫的懈怠，他深知自己肩上擔(dān)子的分量。面對(duì)孩子們一雙雙對(duì)知識(shí)充滿渴望的眼睛，自從教以來，一直注重以生為本，尊重學(xué)生。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，教的結(jié)果也需要通過學(xué)生學(xué)的結(jié)果來體現(xiàn)。所以，以生為本、以學(xué)定教的生本課堂一直是他的教育教學(xué)追求。

回顧過往，剛?cè)肼殨r(shí)的青澀還歷歷在目，隨著教育實(shí)踐的不斷豐富，加上他的不斷學(xué)習(xí)，教育理念不斷更新、與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)心深處的生本理念逐漸清晰，打造自然的數(shù)學(xué)課堂也成為清晰的追求目標(biāo)，這也進(jìn)一步促進(jìn)他朝著這個(gè)方向不斷邁進(jìn)。

參加《非遺中國說》活動(dòng)現(xiàn)場資料

他下定決心，一定要用自己所學(xué)的知識(shí)辛勤地澆灌這些幼苗，讓他們茁壯成長。播撒愛心，傾注真情，做兒童的知收到了很好的效果。對(duì)留守兒童，他努力從生活上、學(xué)習(xí)上給予他們無微不至的關(guān)愛，時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)與他們溝通，把留守兒童當(dāng)成自己的孩子，從多方面教育引導(dǎo)。為了使他得到更大的發(fā)展，也為了使自己潛力得到更多的挖掘，他又被選為學(xué)校語文教研組組長，擔(dān)任中高年級(jí)班主任。學(xué)校對(duì)他的重視并沒有感到驕傲，他認(rèn)為自己離優(yōu)秀還有很大距離，一直在思考什么是真正的教育，怎樣當(dāng)好教師，如何培養(yǎng)真正的人，這是他所最關(guān)心的!

參加《榜樣力量》活動(dòng)現(xiàn)場資料

以身作則，潛移默化，做兒童的表率。 李法林很注重提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到，班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。管理班級(jí)瑣碎繁冗的工作中，使她深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。他喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。

開展特色班隊(duì)活動(dòng)， 李法林為兒童搭建自主成長的平臺(tái)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)代要求，每學(xué)期她都設(shè)計(jì)組織同學(xué)們開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，更重要的是他立足于實(shí)際，從廬江縣縣情出發(fā)開展特色活動(dòng)。如：開設(shè)了歷史演講課，既開闊了學(xué)生視野，增長了知識(shí)。

在班級(jí)管理上，李法林始終堅(jiān)持從“愛”字出發(fā)，以疏導(dǎo)、教育為主的方針，用男教師特有的耐心、細(xì)心和愛心關(guān)心學(xué)生、愛撫學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，勤勤懇懇做好班級(jí)管理工作。他堅(jiān)持始終把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)做自己最親最愛的人，每一次教育都帶著真心，真情，努力做孩子最愛的人，他還深信“生活中有了愛，就有了一切”。

三十五年來， 李法林懷著癡心不改的初衷，風(fēng)雨無阻地前行。領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同行的認(rèn)可，學(xué)生的歡迎，沒有讓他停下跋涉的腳步，功夫不負(fù)有心人，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，憑著刻苦鉆研，求真務(wù)實(shí)，敢于拼搏，勇于創(chuàng)新的精神，他的教學(xué)功底與日俱增，教學(xué)風(fēng)格日趨成熟，成了學(xué)校的中堅(jiān)力量，祝愿這位講壇的攀登者走得更高更遠(yuǎn)。

榮譽(yù)資料

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經(jīng)研究決定，同意李法林同志申報(bào)并加入“全國首批智庫專家”團(tuán)隊(duì) 。智庫人才是國家戰(zhàn)略決策的重要參與者，他們以深厚的理論功底、敏銳的洞察力和前瞻性的思維，為國家和政府提供科學(xué)、客觀、可行的政策建議。同樣智庫人才是理論創(chuàng)新和思想引領(lǐng)的先行者，他們以開放的視野、創(chuàng)新的思維和批判的精神，不斷提出新思想、新觀點(diǎn)、新理論，為國家和民族發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持。

上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)單位曾指出，要“講好中國故事、傳播好中國聲音”，這就要求我們各文化領(lǐng)導(dǎo)單位要加大對(duì)各智庫人才的投入力度，完善人才評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，營造尊重人才、愛護(hù)人才的良好氛圍。鼓勵(lì)智庫專家之間、智庫與政府部門之間、智庫與企業(yè)之間開展廣泛的交流合作，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同創(chuàng)新的良好局面。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧和力量！