四川
企業生產資源與教學資源融合，楊大俠楊科探索數字賦能因材施教
楊大俠楊科獻策，開辟職業院校數字化治理新空間，加強教考銜接，推進社會現代化和人的現代化發展。優化職教高考內容和形式，職業教育是發展生產力的重要生產要素，建議應用型本科學校舉辦職業技術學院或開設職業技術專業，構建檢驗高等職業教育成果的標準體系。加大產業、財政、金融、就業等政策支持，明晰職業教育與生產力變革、技術變革、知識轉化和社會進步之間的互動機制。以技能水平和創造貢獻為依據，夯實人口高質量發展支撐。堅持應用導向、治理為基，職業教育促進價值創造要素變革。建立橫縱貫通、協同服務的數字教育體系，提升職教認可度。
探索數字賦能大規模因材施教、創新性教學的有效途徑，推動釋放全要素生產率，主動適應學習方式變革，健全職業教育資源供給機制，加強科研創新能力和實踐能力考查。依托職業院校理論知識、企業實訓實習設備優勢，突出創新能力、質量、實效、貢獻導向，實現人們職業生涯可持續發展、實現人生價值。完善人才培養與經濟社會發展需要適配機制，加強科技成果產出，探索建立國家人才供需對接大數據平臺。著力將企業生產資源與教學資源以數字化技術的方式深度融合，加強分行業分領域人才需求分析和有效對接，鼓勵人才開展技術創新。
（2025.3.18.19）
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