機關事業單位編制歷來就是人們傾盡全力都想要獲得的穩定生活保障，尤其是近幾年在疫情的影響下顯得更為突出和明顯。作為事業單位編制之一，教師編制也同樣成為了人們的渴求。在雙向選擇的市場模式下，伴隨著想要進入教師行業畢業生（師范類和非師范類）人數的逐年增加，編制教師招考的競爭異常激烈。

現如今就業形勢越來越嚴峻再加上教師編制總量恒定，要想考上教師編制那就更是難上加難了。教育部2022年7月份明確截至2022年6月底，我國省市縣三級中小學教職工編制已經如期達到或高于國家基本標準，但由于區域性不平衡以及結構性缺編矛盾仍很突出，中小學教師編制全面達標并不意味著今后將不再招聘編制教師。

雖然近幾年各地教師招聘大都是以人事代理教師、合同聘任制教師、勞務派遣教師、備案制教師、臨聘教師等形式進行，但無論采取哪種形式招聘說到底都是地方根據當地的實際情況所采取的招聘方式。安徽合肥前年三月份的教師招聘情況還是比較火熱的，據悉，報名進行到第五天就有4.4萬人完成了繳費。

安徽合肥的那次教師招聘很火熱主要還是因為招聘編制教師，至于采取何種方式招聘取決于地方的實際需要。根據結構性缺編矛盾以及地方的實際需要，今后人事代理教師、合同聘任制教師、勞務派遣教師、備案制教師、臨聘教師等招聘方式與正式編制教師招聘會同時或交叉存在，想要報考教師編制的考生需要把握住機會。

只是編制教師招聘的數量會有更加嚴格的控制而且競爭也會更加激烈，因為相對于人事代理教師、合同聘任制教師、勞務派遣教師、備案制教師、特崗教師等來說，只有獲得了正式的教師編制才能享有按規定享有的所有除了工資之外的福利待遇，雖然有些地方也可能享有同等待遇，但政府獎勵性津補貼或績效獎金等是不在政策范圍內的。

盡管教師編制會有嚴格的總量控制，但對于具有區域性和結構性特點的教師編制而言，今后還是會有區域差異的，考編的機會還是很多的，即使之后因人口出生率下降導致入學人數減少也不會使得教師的編制大幅縮減，因為今后將會迎來編制教師的退休高潮，就算入學人數減少，也正好可以執行早就想實行的小班額教學。

教育部在2021年12月21日召開的新聞發布會上明確說明：依據國家中小學編制標準，以縣為單位，核定中小學教職工編制并在這個基礎之上進一步補充老師，要把學校空缺的編制補齊補足，而且加強教師編制保障也是教育部今后的工作要點之一。編制問題不是小事，事關教師隊伍的職業穩定和教育教學的質量提升。

為了規范編外聘用人員管理，控制編外用人規模，降低財政運行成本，很多地方都按照機構改革的要求正在或即將對編外教師進行清理規范，另外，教師在編不在崗也就是“吃空餉”問題也會逐步得到解決，編制教師今后會承擔比之前更多或更重的教學任務，在這種情況下，編制數量很可能會有一定幅度的增加。

雖說教師編制今后仍有可能增加，但沒想到變化來得太快，轉崗分流已來。基于對人口變動趨勢的預測以及對教育未來發展的影響，很多地方都已在進行超前謀劃和布局。湖南安仁縣2022年面向全縣義務教育教師選聘50人到縣直事業單位和鄉鎮所屬事業單位任職，江西萬年縣2025年測算將年均剩余超230名教師擬研究轉崗分流政策，也還有些地方明確建議教師積極參加社工類技能考試以早作謀劃。