先認拼音還是先認字？

有家長問，家里有一個一年級的孩子，是先認拼音還是先認字呀？這書沒有拼音，孩子讀不了吧？

家長這樣說大概是擔心孩子沒有掌握拼音、也沒有足夠的識字量，所以無法自主閱讀吧？

其實，到底是先認拼音還是先認字，它沒有一個固定的先后順序，不是說必須得先認拼音才能讀文字書。

有的家長覺得應該先帶孩子讀拼音書，等拼音掌握的差不多了再去讀非拼音的書，這個真的是對拼音有一點誤會，孩子的時間也是很寶貴的。

仔細回想一下，孩子小時候看的繪本有拼音嗎？沒有，

為什么到了幼小銜接一二年級的時候就會有注音書，家長在這個時候反而要去糾結拼音和漢字呢？

分兩類情況來說：

1、學齡前沒有閱讀適量的繪本

沒有閱讀基礎的孩子，到了小學一二年級的時候，可能識字真的是個問題，這時候有兩個選擇。

選擇1：如果父母有時間陪孩子親子共讀，有拼音沒拼音的書是無所謂的，日積月累，隨著閱讀量的增長，孩子自然就會認識字了。

選擇2：如果父母沒有時間陪孩子去課外閱讀，此時拼音書是一個比較合適的選擇，

因為一年級的孩子上半年就會學習拼音，孩子可以通過自己掌握的知識來拼讀課外書。

拼音書的內容有簡單的，也有難一些的，家長可根據孩子的實際情況選擇，可以從故事篇幅短一些的拼音書開始，避免孩子有閱讀的壓力。

孩子看過一段時間后，感覺差不多了，有一點識字量了，就給他上有趣的非注音的橋梁書就行，或者同時間段內交互著看。

2、學齡前讀了很多繪本有一定識字量的孩子

這樣的孩子到了小學一年級，閱讀、做題、記當天的作業要點，基本上是沒有問題的。

我們家孩子就屬于這種，剛開始的時候，我以為他會完全忽略那些拼音呢，

后來發現他晨讀的時候碰到一些模棱兩可的字，也還是會看一眼拼音，畢竟是要自己獨立讀書寫字了。

其實親子閱讀就像孩子摸著石頭過河，感覺上會更安全，有可依賴的人；

自主閱讀就是自己過河，沒有人帶領，那么，在剛開始的時候，孩子的心里還是有些怕的。

不管孩子有沒有識字量，我建議每個家庭都可以準備一兩套拼音書，不需要太多，

對于沒有識字量的孩子來說，拼音書可以幫助他拼讀；對于有識字量的孩子來說，拼音可以幫他咬準字音。

有些拼音和我們想象的不太一樣，比如窗戶的拼音[chuāng hu]，我一直以為是4聲。

以下這些橋梁書或許能幫助到你，可以先讀拼音書，再讀非拼音書，也可以二者交互著看。難度由簡單到復雜排列，藍字可直達原文

其中《小北極熊》和《大作家寫給孩子們橋梁書》性價比特高，

《小小燈塔國際大獎小說》是綜合體，有難有易，內容很豐富。

拼音類

《小北極熊》，這套書表現太好了

《安房直子星光童話》

《金波四季美文+四季童話》

《小小燈塔國際大獎小說》語言優美，情感豐富

《中文分級閱讀K1》，K1是1年級，K2是二年級，里面可選的喲

非拼音類

《小熊帕丁頓》是非常簡單的，

《貓頭鷹的眼淚茶》偏幽默， 內容幽默搞笑，排版寬松

《大作家寫給孩子們橋梁書》，內容和畫風都偏高級，我真的太喜歡了

《小羊上山》5和6也是可以選擇的喲。

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