錦江河岸，云龍灣畔，共享花開，全新啟航。2025年，一所“全新”的共享學(xué)校，正在徐徐展開天府新區(qū)共享理念引領(lǐng)下的教育新畫卷。

四川天府新區(qū)教師共享中心簡介

四川天府新區(qū)教師共享中心(以下簡稱：天府教師共享中心),前身為成立于2021年7月的“四川天府新區(qū)體育教師共享中心”，是基于共享理念，改革探索體教融合新路徑的全國首創(chuàng)之舉。以秉持“聚合共享優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)建美好教育生態(tài)，為中國教育改革加速”為發(fā)展理念，以“開放多元、賦能共生、創(chuàng)變協(xié)同、專業(yè)高效”為價(jià)值追求，以“創(chuàng)新體教融合新模式，構(gòu)建五育并舉新平臺(tái)，營造全域共享新生態(tài)”為規(guī)劃愿景，是傳遞“為熱愛加速”的改革奮進(jìn)新樣態(tài)。

成立至今，廣納包括奧運(yùn)冠軍、足球名宿、藝術(shù)共享專家、科學(xué)共享專家、健康共享專家、家庭教育專家、勞動(dòng)教育共享專家、國防教育共享專家等超500名，國防教育輔導(dǎo)員470名，累計(jì)入駐體育、藝術(shù)、勞動(dòng)、科創(chuàng)、國防教育、心理健康等領(lǐng)域?qū)I(yè)人才逾2000余名。選培73名專職體育共享教師，排課走校、多點(diǎn)執(zhí)教，已累計(jì)向全區(qū)學(xué)校提供15萬余節(jié)共享體育課程服務(wù)，平均綜合滿意度高達(dá)98.21%。遴選500余家校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范入駐，開發(fā)共享選課平臺(tái)，開設(shè)570個(gè)課程種類，提供課程數(shù)3078門次，已幫助12萬余人次實(shí)現(xiàn)便捷選課。

天府教師共享中心的探索得到了四川省、成都市主要領(lǐng)導(dǎo)的肯定性批示，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)做法被寫進(jìn)成都市第十四次黨代會(huì)報(bào)告，相關(guān)成果多次入選中國教育報(bào)、四川改革專報(bào)、成都教育工作情況簡報(bào)，被央視焦點(diǎn)訪談、中國教育電視臺(tái)等報(bào)道130余(篇)次，入選教育部“雙減”典型案例、全國基礎(chǔ)教育綜合改革典型案例、2024年基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新案例，中國教育報(bào)“區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展”案例，榮獲2021“成都教育十大民生實(shí)事”、全國政協(xié)“2022年度好提案”，成都市教育局更是發(fā)文在全市各區(qū)(市)縣設(shè)立教師共享中心。這些都是對(duì)天府新區(qū)教師共享模式為全國退役運(yùn)動(dòng)員、退役軍人入校任職任教和加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)政策的出臺(tái)提供試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和示范樣板的肯定。

源于共享，開啟教育全新征程

2021年，四川天府新區(qū)在全國首創(chuàng)體育教師共享中心，破解體教融合師資之困、資源之困，成功解決退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)和學(xué)校體育專業(yè)師資不足等難題，讓體育專業(yè)人才、專業(yè)協(xié)會(huì)（俱樂部）走進(jìn)校園。隨后，體育教師共享中心升級(jí)為教師共享中心，師資“共享”不斷拓展，從體育延伸到國防、勞動(dòng)、科創(chuàng)、心理健康等多個(gè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外多元課程資源的貫通共享。

2023年，以“共享教育”為核心理念，立足探索基礎(chǔ)教育學(xué)校辦學(xué)新樣態(tài)，建設(shè)“師資共享，課程共建，共創(chuàng)發(fā)展”的共享型新時(shí)代優(yōu)質(zhì)學(xué)校的改革試點(diǎn)——四川天府新區(qū)第十二小學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。通過“兩自一包”的創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制保障，結(jié)合“天府新區(qū)共享中心”的頂層設(shè)計(jì)，以及由共享中心主任出任學(xué)校校長，讓學(xué)校在開辦不到兩年贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

2025年，學(xué)校辦學(xué)全方位提檔升級(jí)，更名為四川天府新區(qū)教師共享中心附屬學(xué)校，進(jìn)入共享學(xué)校新時(shí)代！

辦學(xué)條件升級(jí)：將于2025年9月正式回遷云龍路1500號(hào)校址，在占地60畝，建筑面積35000平方米的新校園。

辦學(xué)范圍升級(jí)：將從為適齡學(xué)生提供6年小學(xué)義務(wù)教育服務(wù)擴(kuò)大到提供九年義務(wù)教育服務(wù)，跨入九義時(shí)代。

辦學(xué)資源升級(jí)：校園內(nèi)設(shè)立小學(xué)部、初中部以及共享中心，構(gòu)建“校內(nèi)外課程資源共享、專業(yè)教師共享、學(xué)習(xí)場館基地共享”的全鏈條教育共同體。

空間共享，搭建生活學(xué)習(xí)新時(shí)空

天府新區(qū)教師共享中心附屬學(xué)校秉持“共享創(chuàng)生”這一獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)理念，打造出家庭式 “三室一廳”（點(diǎn)式教學(xué)單元+共享活動(dòng)平臺(tái)）的生活學(xué)習(xí)空間，讓孩子們置身于開放共享的知識(shí)樂園，自由地探索未知、攜手成長，盡情釋放天性與潛能。

天府新區(qū)共享中心大樓置身校園，吐納豐富共享資源，賦能新學(xué)校閃亮前程。校園建筑線條簡約且盡顯現(xiàn)代之美，川西林盤風(fēng)格連廊蜿蜒靈動(dòng)，貫穿整個(gè)校園，不僅聯(lián)通了學(xué)習(xí)時(shí)空，更是化身師生漫步交流、思想碰撞的智慧橋梁。在這里，建筑與自然共享，時(shí)空與成長共享，教育理想在共享中綻放。

師資共享，重構(gòu)課堂學(xué)習(xí)新樣態(tài)

天府新區(qū)教師共享中心附屬學(xué)校打破“一師一班”的傳統(tǒng)模式，以“1+N共享師資網(wǎng)絡(luò)”為引擎，構(gòu)建“校內(nèi)教師主責(zé)國家課程+共享教師補(bǔ)充特色課程”的雙軌協(xié)同機(jī)制，匯集冠軍教師、非遺傳承人、行業(yè)專家等多維力量。

依托共享中心的動(dòng)態(tài)調(diào)配機(jī)制，國家級(jí)運(yùn)動(dòng)員化身運(yùn)動(dòng)導(dǎo)師，科研院所工程師擔(dān)任科創(chuàng)引路人，心理督導(dǎo)師構(gòu)建成長守護(hù)站，形成“學(xué)科教師夯基礎(chǔ)、專項(xiàng)導(dǎo)師育特長”的協(xié)同育人共同體。課堂形態(tài)在共享中蝶變：雙師課堂實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)由多領(lǐng)域?qū)焻f(xié)同指導(dǎo)，走班制選課讓學(xué)生與最適合的教師相遇。

課程共享，創(chuàng)造學(xué)習(xí)資源新生態(tài)

天府新區(qū)教師共享中心附屬學(xué)校基于國家課程框架，探索“共享+”課程建設(shè)新模式，通過“資源整合、師資聯(lián)動(dòng)、課型創(chuàng)新”三大路徑，構(gòu)建“基礎(chǔ)夯實(shí)、延展深化、融合創(chuàng)生”的三階課程模塊。“共享+”不僅是資源擴(kuò)容的手段，更是教育生態(tài)的重構(gòu)。通過校內(nèi)外資源無界化、課程內(nèi)容項(xiàng)目化、學(xué)習(xí)路徑個(gè)性化，推動(dòng)教育從“封閉單一”向“多元共生”轉(zhuǎn)型，將靜態(tài)資源轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)育人場景，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)科素養(yǎng)奠基”與“綜合能力進(jìn)階”的雙向賦能。這既回應(yīng)了“雙減”背景下提質(zhì)增效的訴求，亦為落實(shí)“五育融合”提供系統(tǒng)性解決方案，著力構(gòu)建新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革的創(chuàng)新樣本。

“讓每個(gè)孩子葆有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和成長熱情”是天府新區(qū)教師共享中心附屬學(xué)校的追求，“為熱愛加速”是校家社攜手的教育情懷，“共享創(chuàng)生”是天府新區(qū)教師共享中心附屬學(xué)校教育生活的哲思。（江蕾）