在玉蘭綻放的馥郁時節，為進一步提升英語教學質量，搭建教師交流成長的平臺，4月1日和2日，萬泉小學教育集團曙光校區和萬柳校區英語組借助“玉蘭杯”研究平臺， 圍繞“踐行課標，深耕課堂，賦能學生素養發展”的研究主題，分別開展了“玉蘭杯”展示課活動。郭立軍主任全程引領活動，并特邀北京市特級教師、英語學科專家劉瑩老師進行點評指導。

花開有聲 課堂剪影

此次活動中，一至六年級教學組分別獻上了一節精彩的研究課。這六節公開課如枝頭初綻的玉蘭，以不同的姿態舒展教育的詩意。

《Unit4 My Pet》

閆偉老師和一年級的孩子們一起呈現了《Unit4 My Pet》。本節課圍繞單元話題My pet開展，主要就學生是否喜歡某種動物進行討論，旨在引導學生了解并尊重他人對不同動物的喜好。閆老師在課上通過情境創設，引導學生參與課堂活動，激發了學生的學習興趣。學生們認真傾聽、積極思考、大膽表達，在生動的教學中將知識記在腦中。

《Story time——No pain, no gain.》

陳麗娟老師帶領二年級的孩子們共同呈現了一節故事課《Story time——No pain, no gain.》。孩子們在歡快的歌曲引領中，觀察圖片和思考問題中，帶著好奇心學習小動物種花生過程中發生的故事。通過角色朗讀等活動，他們切身體驗故事人物情感變化，理解和內化語言，感悟一分耕耘一分收獲的道理。在課堂尾聲中，孩子們帶著思考和啟發，用一句句感悟和收獲點亮了課堂，讓“潤物細無聲”的德育教育在英語課堂中得到了升華。

《Unit4 Healthy Food》

葛洋老師呈現了三年級下冊《Unit4 Healthy food》第一課時。她通過創設真實語境，用“問題鏈”激活學生已有知識，讓學生在情境中理解語言，運用語言。在遷移創新的環節中，她借助板書和課件模擬真實餐廳的點餐過程，幫助學生在情境中進行真實的語言交際，從而提升語言綜合運用能力。

《Qingming Festival》

徐經歷老師和她的四年級學生一起，帶來了一節主題為《Qingming Festival》的綜合實踐課。課堂由一首韻律十足的英文詩歌導入，學生在吟誦詩歌中逐漸走進中國傳統文化節日——清明節。隨后，在頭腦風暴中，學生談論對清明節的了解和想要做的活動。在通過視頻進一步了解節日內涵后，大家將視線聚焦到過節習俗——吃青團，并學習制作方法。最后，小組合作動手制作青團，并介紹青團。課后，每個孩子臉上都洋溢著甜蜜的微笑，充滿對中國傳統文化的熱愛和自信。

《Unit 4 Last weekend》

李英老師和五年級學生帶來了一節詞匯課《Unit 4 Last weekend》。李老師聚焦語言線和語用線，并將其貫穿課堂始終。她通過和孩子們討論自己喜歡的活動，激活舊知識，自然引入要學習的新知識。課堂上，她通過關注語言形式，總結過去式的構成規律。此外，李老師通過游戲調動學生積極性，突破課堂難點，讓大家在真實的交流中談論彼此的周末，思考周末豐富多彩活動的意義。

《Unit3 Healthy Meal》

王思思老師在六年級下冊《Unit3 Healthy Meal》一課中，以學生為中心，圍繞學生的需求、興趣、能力和發展來設計和實施教育教學活動。在課堂上，學生是學習的主體，教師是引導者和組織者，教師應把說話的機會留給學生。以聽力練習為例，從讀圖、聽材料到小組討論、回答問題，她表示每個環節都不能少。

余香繞梁 課后精評

課后，南北校區參與展示課的執教教師分別進行了說課。

與會教師積極發言，紛紛發表了觀課體驗，進行了點評。

劉璐老師：

陳麗娟老師的課循循善誘，特別有親和力。在和學生真實互動交流中，她以問啟思，讓學生在理解中，不斷建構新的認知；在角色朗讀中體驗人物情感，鞏固語言基礎；在創編故事中，幫助猴子知錯能改，最終順利達成本課育人目標。

崔靜老師：

李英老師有專業的教育教學素養和出色的課堂駕馭能力。她與學生的互動真實而親切，并且能夠關注到每一位學生，課堂氛圍輕松自然。在講解過去式發音這一難點時，她巧妙地采用分類的方式，引導學生通過傾聽、觀察、發現和感知，逐步掌握發音規律。她的教學方法循序漸進，不僅幫助學生突破了學習難點，更激發了他們主動探索的興趣。

李琪老師：

陳麗娟老師的課注重學習習慣的養成與鍛煉學生的聽說讀看的能力，也很注重思維品質的培養。她通過問題引領，結合生活實際與學生進行真實的語言交流，在遷移創新中成功落實育人目標。此外，陳老師注重跨學科知識滲透，運用多模態教學豐富認知體驗。

潘琳老師：

徐經歷老師的學科實踐課極大地調動了學生的學習積極性，讓學生通過制作青團深入理解清明節文化，體驗節日帶來的樂趣。這體現了“做中學，學中用”的理念，是對實踐活動課程的一次很好的探索。此外，我建議增加小組活動和討論，讓更多學生參與到課堂討論中。

張金寶老師：

葛洋老師的課非常扎實，通過搭建語言支架和書寫示范，關注學生語言能力和書寫習慣的培養。教材中的很多圖片源于真實生活，拉進了教材和學生的距離。課堂中也進行了中西方餐具文化對比，培養學生文化意識。此外，她注重教學評一體化，以評促教，很好地體現了新課標理念。

匠心點睛 專家指導

在老師們點評后，劉瑩老師對此次所有展示課給予了肯定和高度評價，認可了老師們的團隊合作、精心備課和成長，并對每節課進行了細致點評和指導。她從教學目標到活動設計和互動環節都提出專業見解，為老師們指明優化方向。劉老師指出，教師要重視學生語言學習規律，強化聽力技能培養，提高學生表演能力和運用語言的能力；要敢于放手，以任務為驅動，把課堂更多地交給學生去主動探索，提升語言能力；要注重教學評一體化，以評促教等

最后，郭立軍主任結合學校教學理念和劉老師的點評進行了總結，肯定了老師們的團隊合作精神，激勵老師們不斷探索，創新教學方法。

此次“玉蘭杯”活動，是英語教學的一次盛會。老師們在交流中成長，在探索中進步。相信未來，萬泉小學英語教師團隊將以此次活動為新的契機，砥礪前行，續寫教學新輝煌。