《三聯生活周刊》第十期的封面文章是《沒有朋友的青春期》，講了一個沉痛的話題，就是現在的孩子非常缺乏健康、穩定的朋友關系，因為評價體系太單一，競爭氛圍太壓抑。

近處無朋友。

現在的校園生活是特別制度化的。學校的走廊不讓人停留；學校掛著橫幅“入校即靜，入座即學”；桌子都是隔開的，沒有同桌；好學生坐前排，差學生坐后排，班級被分成兩個派系……

老師和家長對于孩子的社交需求是不關心的，普遍的反映是：你就好好學習就行了，其他都是虛的。等到你考上更好的學校，就會有更高質量的朋友。

有一位上海的老師說：學校里面存在著“社交生態位”，學生們對此一清二楚。比如，你是班干部，我是“平頭百姓”；你是學霸，我是“拖后腿的”；你受同學喜歡，我是“小透明”。這會慢慢形成隱形的階層，形成不正常的歧視甚至是霸凌。我回想起一位輔導過的初中生親口跟我說的：他們班的差生每天活得生不如死。

有一個初中生說自己是“人機”，就像是游戲里的NPC角色，每天只是例行公事的行動。除了學習，班級里的同學幾乎都沒什么共同話題。除了幾個咋咋呼呼的男生以外，教室里大部分時間都是安靜的，“散發著淡淡的死感”。

前幾天跟藤藤聊起這種情況，他說他們現在的情況跟這個差不多，這讓我一驚。

可不是嘛，同學之間，除了學習，現在沒有什么共同的交集。放學回家，要么著急寫作業，要么補課刷題，一個個都關在自己的小房間里。如果哪個孩子的家庭環境還不理想，父母天天批評指責，小小年紀的孩子們，恐怕連一個情緒釋放的出口都沒有。

想想我們當年，只是經濟上的拮據。但同學們從小到大混在一起，打打鬧鬧，說說笑笑，至少沒有什么心理負擔。現在的孩子們經濟條件是一個比一個好，但是心理問題卻一個比一個多。社會使然，學校使然，家長使然。

由于課內評價標準的單一性，使得學習好的孩子，還能夠勉強度過這段難熬的歲月。那些學習成績不好，家長又不理解自己的孩子們，可怎么辦啊。

知道我為什么把《》放在《學習高手100講》最前面了吧？如果家長們真的想幫助孩子贏得中考高考，如果你們真的希望孩子能夠身心健康的成長，只盯住成績是沒用的。沒有理解、包容、關愛的家庭，不但不會產生學霸，而且孩子更容易出現心理問題。那些現在還一門心思逼著孩子補課刷題的家長，才是真正的把孩子推向絕路。

知識什么時候都可以學，但如果心碎了，就永遠拼不起來了。