廣東
4月10日，廣東省推進(jìn)中小學(xué)人工智能教育新聞發(fā)布會舉行。會上，廣東發(fā)布了《廣東省中小學(xué)教師人工智能素養(yǎng)框架（試行）》《廣東省中小學(xué)生人工智能素養(yǎng)框架（試行）》《廣東省中小學(xué)人工智能課程指導(dǎo)綱要（試行）》三份文件。該套方案在全國率先構(gòu)建師生AI素養(yǎng)框架，在課時(shí)安排、資源開發(fā)和平臺支持方面注重可操作性和靈活性，亮點(diǎn)頗多。
廣東省教育廳黨組書記、廳長林如鵬在會上介紹了 “2+1”方案主要有以下亮點(diǎn)特色。
一是系統(tǒng)推進(jìn)，打出AI教育組合拳。“2+1”方案從目標(biāo)層提出了師生素養(yǎng)框架，明確了師生素養(yǎng)能力坐標(biāo)，從路徑層制定了《課程指導(dǎo)綱要》，提供了從課程到課堂的實(shí)施路徑。解決各地在人工智能教育落地方面“有目標(biāo)可依、有課程可用、有教師可教”的問題。
二是全國率先，構(gòu)建師生AI素養(yǎng)框架。廣東在全國率先提出中小學(xué)師生人工智能素養(yǎng)框架，明確了三級指標(biāo)，進(jìn)行了具體化描述。尤其是《教師素養(yǎng)框架》，從意識理念、技術(shù)能力、教育應(yīng)用、專業(yè)發(fā)展以及社會責(zé)任五大維度分別回答了智能時(shí)代教師的職業(yè)使命、必備能力與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為我省中小學(xué)教師系統(tǒng)提升人工智能素養(yǎng)提供了指引。
三是全鏈閉環(huán)設(shè)計(jì)，課程可落地、可評價(jià)。廣東著力建構(gòu)“目標(biāo)-內(nèi)容-實(shí)施-評價(jià)”全鏈條AI育人體系。
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