在廣袤的齊魯大地，有一所頗具聲譽的師范類高校。在這所高校里，一位專注于化學專業的研三學生，正滿懷壯志地申請考核一所赫赫有名的 985 師范類高校的博士研究生。

這位學生憑借自身扎實的學術功底和不懈的努力，成功發表了 2 篇具有較高學術影響力的英文 2 區論文。正因如此，當他與心儀高校的導師初次交流時，導師表現出了異乎尋常的熱情。導師不僅言辭懇切地歡迎他加入自己的課題組攻讀博士學位，還滿懷期待地要求他盡快提交一份精心構思的博士研究計劃，以便對他的研究思路和規劃有更深入的了解。不僅如此，為了進一步考驗他的學術能力和耐心，導師還專門布置了一系列任務，讓他幫忙梳理一些在國際化學領域享有盛譽的頂刊文獻。

在最初的那段時間里，該研究生滿心歡喜，內心深處堅定地認為自己已經獲得了導師的內定錄取。他激情滿滿，表現得極為積極主動。為了不辜負導師的期望，他廢寢忘食地投入到各項任務中，每一個細節都力求做到盡善盡美。

然而，時光流轉，情況卻逐漸發生了變化。過了一段時間，導師對他的態度變得愈發冷淡。他給導師發送的消息，猶如石沉大海，往往需要漫長的等待才能得到只言片語的回復，甚至有時根本得不到任何回應。這種巨大的反差讓他陷入了深深的困惑和焦慮之中，但他仍然選擇自我安慰，堅信這只是暫時的波折。

終于，到了材料審核成績公布的那一天，猶如晴天霹靂，他驚愕地發現自己的成績竟然如此之低，低到連復試（面試）的門檻都無法跨越。滿心的失落和不解如潮水般涌上心頭，他懷著忐忑而又期待的心情，發微信給導師詳細說明了自己的情況。導師回復的話語中，雖充滿了遺憾，但更多的是對激烈競爭形勢的無奈解釋，聲稱今年的競爭激烈程度超乎想象，申請材料堆積如山，足足裝滿了兩個碩大的柜子。

面對這樣的結局，這位研究生感到既無奈又氣憤。他怎么也想不通，既然導師從一開始就沒有真正打算錄取自己，為何還要給自己安排如此繁多的任務呢？這一系列的經歷讓他覺得自己仿佛是被導師隨意擺弄的玩偶，先給了他無限的希望，然后又無情地將他推向絕望的深淵。他覺得自己被老師徹徹底底地戲耍了一番，內心充滿了無法言說的委屈和難以抑制的憤怒。從最初的滿懷憧憬到如今的滿心絕望，這巨大的落差讓他對未來的學術道路感到迷茫和無助。

網友們對此可謂是議論得熱火朝天：“有沒有一種可能，讓寫研究計劃與整理文獻都是在考查你的能力，而你沒有過關還認為是在幫導師干活。要知道，在學術研究的領域中，這種能力的考驗是極其常見且必要的。就好比那些成功發表了高質量論文的學者，他們在初期也經歷了無數次這樣的能力錘煉。”

“你找他時還沒有材料更好的人找他，后來找他的多了，你沒優勢了就不理你了，當導師不理你時，你應該趕緊找下家。這種情況在現實中屢見不鮮，就如同就業市場上的競爭，起初你可能是某個崗位的有力競爭者，但隨著更多優秀人才的涌入，你的優勢可能會逐漸被削弱。比如在一些熱門的互聯網企業招聘中，起初被看好的求職者，最終可能因為后來者更出色的履歷和技能而失去機會。”

“這樣的老師是人品非常有問題 一般審核制答應了學生就不會再更改。在學術圈中，誠信和承諾是至關重要的。許多知名學者都堅守著自己對學生的承諾，為學生提供穩定的指導和支持。”

申請制，懂的都懂，有更有利的人選！！第一可能學生確實不夠優秀， 第二可能相互了解后，導師發現學生不適合自己條件不夠，這怎么也是導師的問題？導師想要你才讓你做事，你自己都知道不行，難道要導師幫你去加分？當前的學術環境競爭日益激烈，優質的教育資源和研究機會相對有限。這就如同千軍萬馬過獨木橋，每年眾多的學子為了那為數不多的深造名額奮力拼搏。

尊師重道的傳統觀念深入人心，這在一定程度上使得學生在面對類似困境時，往往選擇隱忍和沉默，而不是勇敢地維護自己的合法權益。當學生的合法權益受到侵害時，也應該在尊重師長的基礎上，勇敢地通過合理合法的途徑去爭取自己應有的權利。就像在一些法律案例中，學生通過正當的法律程序，成功維護了自己在教育領域的合法權益。