有一個很扎心的現狀是：

那些學習動力斷崖式下降的孩子，大部分都是好學生和乖孩子。

他們曾經是尖子生，成績優異，聽話自覺，是同學的榜樣和家長的驕傲。

可是到了初高中后，孩子突然就厭學，甚至不想去學校了？

家長看到孩子這樣，于是一個勁講道理，一個勁批評，想把孩子喚醒，可是父母越管孩子越叛逆。

家長想只解決孩子的問題，但很少有家長去探尋孩子突然厭學背后的原因。

要知道尖子生成績好，深受老師和同學們的喜歡，在小學階段是焦點。

但同時也給孩子們一種誤區，自己永遠都應該要拔尖。

可是一旦進入重點初中和高中后，面臨是一群尖子生，這時孩子就慌了：

害怕自己沒了光環，讓老師失望，讓家長難過。怕自己努力也做不到之前的高光時刻。

同時因為乖孩子這么多年被父母馴化得非常乖巧，有什么想法都壓抑在心里，習慣于聽話照做，任由情緒跌宕起伏。

動彈不動時，就學不進去了。但孩子又覺得自己不學習是非常不應該的事，于是就在學不進去，想太多，內耗，自責又無力中，徹底逃避擺爛了。

這就變成了父母眼里的“偷懶”，更加不允許和斥責孩子。

父母是很傷心的，之前那么閃閃發光的孩子，怎么突然自暴自棄成這樣？

但家長不知道的是，當一個孩子情緒出現問題時，根本沒有心思搞好學習了。

可是往往這時候家長都覺察不到孩子厭學背后的真相，也不理解孩子的擔心與忐忑，更沒耐心傾聽孩子內心的想法。

父母只會一味催，一味吵，將孩子吵得更加封閉自我，更加沒有心力學習。

累，壓抑，被壓力憋屈得無處可逃。

當孩子成績之前都是拔尖，突然降了幾十名甚至上百名變成倒數時，家長焦慮自然會爆棚。

這時很自然就會埋怨和指責孩子，跟孩子算賬。越算賬，孩子越內疚，越激發不了學習的動力。

因為此時孩子的大部分時間，都用來跟情緒糾纏了，根本無心學習。

越不學習，就會導致一步跟不上，步步跟不上，然后厭學甚至休學。

乖孩子和尖子生最致命的一個缺點是害怕失敗和害怕犯錯，也不允許自己失敗。

對于這些優等生的乖孩子來說，犯錯就是災難，就是世界末日，就會萬劫不復。

在此心境之下，孩子就特別容易胡思亂想，遇到一點點挫折就會難受和煎熬。

強迫自己必須什么都做好，要事事出色，這是他們對自我的要求。

以往的驕傲和優秀以及成功，成了這些孩子們的負擔。

畢竟會做多錯多，什么都不做，反而沒有犯錯的機會。

這也是為什么學霸孩子在遇到挫折后，如果情緒沒有調整過來，反而索性不學習的真相。

并不是孩子不想學，只是在逃避，不敢面對壞的結果。

父母過早卷孩子，孩子會習慣性卷自己。不允許自己普通，也不允許自己做不到。

因為父母給孩子提了太多的要求，習慣性的管制和管控，讓孩子縮在那里既無力抗爭又無力前行。

到了青春期的孩子，的確會把厭學當成一場叛逆。

則乖孩子的叛逆首先是從學習開始的，一提學習就爆炸，也不愿意寫作業，跟之前那個到家就寫作業的乖孩子漸行漸遠。

如果孩子已經開始厭學和對抗，給父母幾個建議：

首先，家長要清晰孩子的情緒到底出在哪？

父母不要太著急解決孩子的厭學問題，而要先行解決孩子的情緒問題。

要知道孩子的厭學情緒的根源是什么？是孩子遭遇了挫敗感，還是孩子遇到了學業困難？還是遇到了人際關系難題？還是自我評價體系出了問題？還是壓力過大？

家長切不要孩子稍微情緒好點，就感激催著學習，孩子一發脾氣就無底線退讓。

找準孩子情緒產生的根源，才能因地制宜，因材施教。

其次，不跟孩子正面沖突

乖孩子的叛逆也不完全是壞事，孩子發泄出來也是一種釋放。

如果孩子一直憋在心里，反而會因為過度壓抑而產生更嚴重的情緒問題。

允許孩子宣泄情緒，然后不去硬碰硬。

最后，接納孩子的現狀，松弛引導

孩子情緒內耗和厭學的爆發，都是一個長期間積壓的過程，家長不要總想著鎮壓和糾正。

接納孩子目前就這樣，等著孩子在情緒里先呆一會，等孩子有安全感時，慢慢就走出來了。

這個過程很艱難，也很漫長，相當考驗家長的耐心和心力以及情緒穩定程度。

放棄乖孩子什么時候回來的想法，接納孩子不乖也可以，反而家長更能幫到孩子早點走出厭學，擁抱積極向上。