請問各位，你執著于孩子學習和成績的目的是什么？

是要讓他有一個好的未來？還是下意識地把孩子當作“投資對象”實現回報的閉環？

潘多拉的魔盒

有一位安徽“學霸”，名叫邱明。從小時候起，他的父母就一直強調要他專注于學習。

“任何事情你都可以不用管，只要保證你的學習成績就好?！逼涓改笌е@樣的想法，將邱明“軟禁”在一個名叫“學習”的囚籠之中。

家務活可以不用做，自理能力也不用鍛煉，社交更不是他當前最重要的東西。對他來說，活著唯一的意義只有學習。

就這樣邱明一路從小學，到初中，再到高中。

回憶他曾經的生活，哪怕是父母給了零花錢，他也根本不敢亂花，只會拿這些錢買點課外讀物、文具等物品。

在父母的眼中，這又成了邱明“熱愛學習，專注學習”的“證明”。最終，這成了一個怪圈，讓邱明逐漸扭曲。

2024年，邱明高考考了672分。這個成績完全可以用“光宗耀祖”來形容了。

為了獎勵兒子，邱明父母給了他10000塊錢，讓他出去旅游散心。

很快邱明就帶著獎金和行李去到了云南昆明。就在父母欣慰自己的決定的時候，警察卻打來了電話。

在電話里警察表示，邱明返程路上在機場等飛機的時候，在衛生間里偷拍了女孩如廁的影片。

邱明的父母都傻了，這怎么可能呢？孩子的學習成績這么優秀，怎么能做出這種事情呢？

一天后，他們到了邱明面前。經過受害者、警方提供的證據，以及邱明自己的描述，他確實是偷拍女生的罪魁禍首。

邱明母親聽后，狠狠地扇了兒子一巴掌，對受害者和警方憤怒地說：“就當我沒生過他！”

此時此刻，邱明成了這位望子成龍母親眼中，最大的“敗筆”。

她問兒子為什么這么做？邱明的回答，就像一道驚雷劈碎了母親前半生最重要的幻夢：

“媽媽，我好壓抑，偷拍就是我宣泄的窗口，我這次也沒能忍住……”

多年來，這位母親跟自己的丈夫，只關心孩子的成績和學習，最終還是不得不打開這個由他們親手打造的“潘多拉魔盒”。

通過這樣一件事，我們也要聯想到自己。

莫要讓學習沖刷掉人性

這種故事比比皆是，比如“北大弒母案”里的罪魁禍首吳謝宇。

他也是眾人眼中的“完美學霸”，最后卻因為內心極度的扭曲，手刃了親生母親。

你能說他們天生就是作惡的壞蛋嗎？我覺得不然，悲劇的根源還是來自于原生家庭向他們灌輸的東西。

在電視劇《鳴龍少年》里，有兩個對此鮮明的角色。

一位是普通人家出身的，被母親以“學習最大”而全方位照顧的禹洋，除了學習，他什么都不會，甚至能在大庭廣眾“拉褲兜”。

另一位名叫沈耀，是富家學霸，但由于其父親對他的高要求，以及長期因學習而產生的壓力，成了以“自虐”發泄情感的雙相患者。

毫無疑問，如果一個孩子只關注在學習成績上，那么學習就不再是他進步的階梯，而是成為沖刷其人性的“惡魔”。

真正的學習，是在掌握知識的同時，建立正確的三觀，而不是讓他們成為考試機器，或者是“小鎮做題家”。

扭曲地釋放

弗洛伊德認為，當人的欲望不能通過正常手段釋放出來的時候，它最終會被壓制得扭曲，以破壞道德甚至法律的姿態爆發出來。

在邱明的案件里，他曾向母親坦言自己“快被逼瘋”了。正是這種心態，讓他以偷拍為樂，最后完全走向扭曲。

這與他的父母息息相關。在邱明的成長道路上，父母不僅壓縮了他的人生道路，甚至剝奪了他的自理能力和社交的權利。

這直接導致他情緒調節能力無限接近于“真空”。

而最終換來的，就像是雨后的新芽無論如何都無法破土而出的壓抑感。可想而知，這會給孩子多大的壓力。

如果不想讓孩子走上扭曲的道路，父母就要讓孩子在自己的懷抱中，盡量自由自在地飛翔。

也要清楚，學習無非就是一個掌握生存技能的事情，太執著于成績，其實會讓孩子失去更多重要的東西。

希望這種悲劇不再發生，希望孩子們都能在有愛的環境中茁壯成長。

家長也不要把孩子人生嫁接到自己的遺憾上了，他們是你的孩子，卻不是你的“第二次生命”。