春風(fēng)駘蕩，萬物競發(fā)。為深入探索新課標(biāo)下的詩歌教學(xué)策略，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，近日，平度九中語文組開展了以“古典詩歌聯(lián)讀教學(xué)與實(shí)踐”為主題的教研活動。活動內(nèi)容充實(shí)，研討熱烈，為語文課堂提質(zhì)增效提供了嶄新思路。

課堂展示：聯(lián)讀品詩意，對比悟詩情

青年教師董壽萍以《望海潮》與《揚(yáng)州慢》聯(lián)讀教學(xué)為例，呈現(xiàn)了一節(jié)富有創(chuàng)意的詩歌鑒賞課。董壽萍緊扣“城市風(fēng)貌與詩人情感”這一主線，引導(dǎo)學(xué)生通過對比柳永筆下的繁華杭州與姜夔眼中的殘破揚(yáng)州，體會宋詞中“樂景”與“哀情”的深刻張力。課堂中，學(xué)生通過小組合作、新舊知識聯(lián)結(jié)等活動，深入分析意象、手法與情感，感悟家國情懷，展現(xiàn)了青年教師扎實(shí)的教學(xué)功底與創(chuàng)新意識。學(xué)生們紛紛表示，通過這種對比聯(lián)讀的方式，他們對詩歌的理解更加深刻，也更加體會到了詩歌的魅力。

評課研討：老中傳幫帶，匠心出精品

課后，三位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對課堂進(jìn)行了精準(zhǔn)點(diǎn)評。老師們充分肯定了教學(xué)設(shè)計(jì)的層次性，建議可加入情境誦讀的活動，同時(shí)強(qiáng)調(diào)應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化解讀。評課環(huán)節(jié)既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)，彰顯了九中語文組“傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)。老教師們還分享了自己在教學(xué)過程中積累的經(jīng)驗(yàn)，為青年教師提供了寶貴的建議。

設(shè)計(jì)分享：聯(lián)讀拓視野，任務(wù)啟思維

青年教師唐晨以平度市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲獎?wù)n例——《蜀相》與《登岳陽樓》聯(lián)讀教學(xué)設(shè)計(jì)為例，分享了“懷古詩情感比較”的課堂構(gòu)想。她以“杜甫的儒家情懷”為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂驅(qū)動任務(wù)，通過分析意象、典故與時(shí)空背景，引導(dǎo)學(xué)生體會杜甫“憂國憂民”精神的統(tǒng)一性。這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課標(biāo)“任務(wù)群教學(xué)”理念，為詩歌教學(xué)提供了新范式。唐晨表示，這種聯(lián)讀教學(xué)方式不僅拓寬了學(xué)生的視野，還激發(fā)了他們的思維能力。

經(jīng)驗(yàn)傳遞：學(xué)習(xí)拓視野，改革促創(chuàng)新

教師史玉玲結(jié)合外出學(xué)習(xí)心得，作《新課改下語文教師外出學(xué)習(xí)的必要性》主題分享。她認(rèn)為教師應(yīng)通過“走出去”開拓視野，將前沿理念與校本實(shí)踐結(jié)合，尤其要關(guān)注“核心素養(yǎng)落地”“綜合能力提升”等改革方向。發(fā)言引發(fā)了組內(nèi)教師對專業(yè)成長的深度思考。史玉玲還分享了一些具體的教學(xué)案例和數(shù)據(jù)，展示了外出學(xué)習(xí)對教學(xué)實(shí)踐的積極影響。

活動總結(jié)：凝聚心與力，赴詩意遠(yuǎn)方

教研組長張愛華總結(jié)指出，本次教研活動“有深度、有溫度、有實(shí)效”，并寄語全組教師：深耕文本，挖掘詩歌教學(xué)的文化內(nèi)涵；以生為本，設(shè)計(jì)具有思維梯度的學(xué)習(xí)活動；能力提升，學(xué)無止境，教師們不應(yīng)停止學(xué)習(xí)的步伐。

此次教研活動既是教學(xué)智慧的碰撞，更是育人初心的堅(jiān)守。平度九中語文組將繼續(xù)以教研為槳，以課堂為舟，在詩意語文的航道上乘風(fēng)破浪，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，為學(xué)校教育教學(xué)和全市普通高中語文教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量！

（半島全媒體記者 趙一飛 特約記者 楊成春）