當今教育市場競爭激烈，創業者如何選擇靠譜的創業項目，家長如何選擇真正有效的學習產品，省特級教師、教授級正高教師、想象力智能中高考胡慶彪校長深入闡述了“想象力人應該堅定的四個自信”，不僅彰顯了想象力智能中高考的產品實力，更為學生和家長帶來了新的希望。

第一個自信：對想象力創始人鮑總的自信

優秀的企業創始人有著諸多令人欽佩的品質，而鮑總在這些方面都表現卓越。他性格良好，自立、自信、勤奮、樂觀等品質集于一身，始終保持著終身學習的態度，以新人的心態不斷進取。面對外界的誘惑，他專注堅定，耐得住時間的考驗。鮑總極具智慧和遠見，居安思危，放眼未來。更重要的是，他正直誠信、靠譜踏實，心懷仁愛，充滿正能量。他的六次創業均取得成功，跟著這樣的領路人，我們有理由相信，定能實現自己的愿望和抱負。

第二個自信：對想象力制課名師的自信

想象力智能中高考的名師分為兩類，各有優勢。第一類來自一線在編名師，他們的選拔程序極為嚴格。就像寧波市名師評審，要經過學校推薦、教育局上報、組織培訓、論壇、說課、評委查閱材料打分、總評委投票等一系列環節，最終由市人民政府發文認定，能脫穎而出的可謂鳳毛麟角。而且，從教壇新秀一步步成長為名教師、特級教師，需要漫長的時間，他們在教學成績上十分出色，深受學生愛戴、家長好評，社會地位高。參與想象力智能中高考課程研發制作的特級教師有 7 位，正高教師 6 位，地級市以上名師 10 多位，比如褚老師、許欽彪校長等，他們在各自領域成就斐然。

第二類是來自民營培訓機構的明師，他們表達能力出色，擅長強化解題技巧、激發學科興趣，能為學生帶來獨特學習體驗，像田雷、楊岸杰等老師，深受學生喜愛。

第三個自信：對想象力智能課程的自信

想象力智能中高考的課程是強強聯手的名師作品，分為全部由一線在編名師錄制和一線在編名師與機構優秀教師聯合錄制的課程，涵蓋了高考、中考以及高中、初中各學科。課程注重培養學生的底層能力，包括閱讀理解、自主探索和自我歸納能力。在技巧方面，有著獨特的三重境界，通過技巧展示、揭秘、拓展提高和總結，將技巧與知識、能力緊密聯系起來。課程還順應高考改革方向，考的必講，覆蓋率高，引入掃雷、隨堂測、舉一反三等 AI 智能教學輔助工具，學習更高效。以《高中數學智能進階》為例，它有六大亮點：制作老師團隊皆為一線名師;講義由華東師范大學出版社正式出版;按認知規律與教材同步設置;考點覆蓋率高;可在不同時段使用;能舉一反三，以一當十。

第四個自信：對從事的教育行業的自信

教育是天底下最光輝的事業，具有極高的社會價值。政府大力支持加強中小學人工智能教育，這是大勢所趨。幫助一位學生，往往能改變一個家庭甚至一個家族的命運，是實實在在的剛需。因此，我們從事的教育事業，不僅能實現個人價值，還能為社會做出貢獻。