為激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，提升教師科學(xué)教學(xué)水平，推動學(xué)校科學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展，建設(shè)路第二小學(xué)于4月15日在教師發(fā)展中心開展了小學(xué)科學(xué)校級研討課活動。本次活動通過課例展示、互動研討等形式，為師生搭建了科學(xué)實踐與教學(xué)交流的平臺。

在研討課展示環(huán)節(jié)，聶琦老師執(zhí)教《比較不同的土壤》一課，課堂上實驗連連，學(xué)生們觀察、分析，直觀感受不同土壤特性，激發(fā)探索自然的熱情。

張莎莎老師執(zhí)教《運動與摩擦力》一課，以提起重物挑戰(zhàn)為切入點，通過趣味實驗、小組合作、問題探究等方式，帶領(lǐng)學(xué)生親歷探究影響摩擦力大小的因素。學(xué)生在“做中學(xué)、玩中思”中感受科學(xué)的獨特魅力。

錄雅琦老師執(zhí)教《溫度不同的物體相互接觸》一課，用生活中熱水捂冷牛奶的現(xiàn)象巧妙引出課題，學(xué)生自主設(shè)計實驗，并運用折線統(tǒng)計圖直觀地表示出熱水和涼水的溫度變化，滲透了“數(shù)據(jù)圖像化”的科學(xué)思維。拓展活動使學(xué)生感受到生活中處處有科學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性。

原珊珊老師執(zhí)教《增加船的載重量》一課，通過創(chuàng)設(shè)情境探究船的載重量，學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計、制作、測試環(huán)節(jié)，通過分析數(shù)據(jù)得出當(dāng)材料相同時，船型體積越大，載重量也越大。

李丹丹老師執(zhí)教《形形色色的植物》一課，通過比較植物親代與后代的異同，了解遺傳和變異，知道遺傳和變異是自然界普遍存在的現(xiàn)象，同時正是因為有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。

梁晗晴老師執(zhí)教《我們來造紙》一課，通過手工造紙活動，引導(dǎo)學(xué)生了解手工造紙的簡單步驟，并簡要講述造紙過程與體會，與同伴交流，體會生活中科技產(chǎn)品給人們帶來的便利，快捷和舒適。

課后，全體科學(xué)教師圍繞“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的科學(xué)課堂優(yōu)化”展開研討。授課教師從設(shè)計理念、目標(biāo)達(dá)成、課堂生成等方面進(jìn)行反思；聽課教師結(jié)合新課標(biāo)要求，就“如何平衡探究趣味性與知識深度”“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實踐路徑”等話題展開討論。劉培新主任充分肯定了課堂的創(chuàng)新性與實效性，并對課堂的細(xì)節(jié)問題給予指導(dǎo)。同時鼓勵在座教師多向名師名家學(xué)習(xí)，聆聽“大家”課堂，汲取教學(xué)智慧。

此次研討課活動猶如一盞明燈，為教師們照亮了前行的道路。通過課堂展示和交流研討，教師們對如何聚焦核心素養(yǎng)、提升教學(xué)質(zhì)效有了更深刻的認(rèn)識和理解。相信在今后的教學(xué)中，建設(shè)路第二小學(xué)的科學(xué)教師們將以此次活動為契機(jī)，不斷探索創(chuàng)新，努力提升教學(xué)質(zhì)量。為學(xué)生播撒科學(xué)啟蒙的種子，助力學(xué)生在探索與實踐中茁壯成長！