我們可能都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，家長(zhǎng)的言傳身教，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的。然而，有多少家長(zhǎng)能夠做到，在讓孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也做到呢？

一、父母言傳身教，更容易教育孩子成功

孩子，是在模仿別人的行為中逐漸長(zhǎng)大。家長(zhǎng)作為距離孩子最近的人，孩子自然會(huì)主動(dòng)模仿家長(zhǎng)的行為。家長(zhǎng)自己先做到希望孩子成為的樣子，才能更加容易讓孩子模仿自己的行為。

于是，家長(zhǎng)就是孩子的好榜樣，孩子自然也會(huì)模仿得更快，學(xué)得更好。孩子持續(xù)模仿優(yōu)秀的家人長(zhǎng)輩，將來(lái)才能更加優(yōu)秀。

因此，父母希望孩子成為什么樣的人？首先，自己就得成為什么樣的人，才能給孩子樹(shù)立一個(gè)清楚明了的榜樣，讓孩子明確地學(xué)習(xí)家長(zhǎng)優(yōu)秀的行為和習(xí)慣，才能引導(dǎo)孩子主動(dòng)而又深刻的模仿父母。

讓孩子按照父母的行為軌跡生活和遵從，仿佛成為父母陽(yáng)光下的影子。父母自己成為自己希望的樣子，從而孩子也就成為父母期望的樣子。

二、父母無(wú)法成為孩子的榜樣，容易引發(fā)家庭矛盾

父母希望孩子做到的事，父母自己卻做不到。于是，父母希望的樣子與孩子自己喜好的樣子，互相矛盾，成為一種家庭困擾。好多父母自己都不喜歡學(xué)習(xí)，卻希望孩子成為學(xué)習(xí)好的學(xué)生。

然而，孩子每天看到父母抱著手機(jī)，不停的哈哈哈哈地笑，不看書(shū)，不學(xué)習(xí)。于是，孩子自己怎樣也做不到靜心學(xué)習(xí)。父母反而又在玩手機(jī)的時(shí)候，逼迫孩子自己學(xué)習(xí)，孩子內(nèi)心氣不順，責(zé)怪父母自己都不學(xué)習(xí)，憑什么讓我學(xué)習(xí)。最終，孩子心中的種種疑問(wèn)，成為家庭矛盾爆發(fā)的導(dǎo)火索，激化了各種各樣的家庭矛盾。

部分家庭矛盾頻發(fā)的本質(zhì)原因就在于此處。

三、家長(zhǎng)要注意塑造孩子學(xué)習(xí)的安靜環(huán)境

家長(zhǎng)在房屋內(nèi)，如果沒(méi)有塑造出學(xué)習(xí)的氛圍，孩子也很難安靜學(xué)習(xí)。父母此時(shí)如果再去強(qiáng)逼孩子學(xué)習(xí)，容易造成家庭親子雙方矛盾的對(duì)立甚至是對(duì)抗。比如家長(zhǎng)看電視，玩手機(jī)，吃喝玩樂(lè)，動(dòng)作不停，卻讓孩子安安靜靜去學(xué)習(xí)讀書(shū)。孩子表示太難了，做不到啊。

即使是孩子剛剛安靜下來(lái)的心，過(guò)一會(huì)，就會(huì)受到父母動(dòng)作和聲音的影響，導(dǎo)致孩子無(wú)法安心學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)不做榜樣，一味命令孩子去做，孩子太難了。

父母讓孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)自己卻不學(xué)習(xí)的行為，孩子看在眼里。這些父母自身的行為表現(xiàn)與嘴上對(duì)孩子說(shuō)出的要求，之間有極大的反差。與此同時(shí)，父母如果也不給孩子塑造相應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，容易讓孩子無(wú)所適從，不知所措。

孩子不知道是相信耳朵里聽(tīng)到的話語(yǔ)，還是相信眼睛看到的父母的行為。孩子普遍相信眼睛里看到的父母行為，因?yàn)楹⒆友劬锟吹降母改感袨楦泳唧w，更加清晰，更加令孩子印象深刻，也容易讓孩子模仿。再疊加咱們常說(shuō)的，學(xué)壞容易，學(xué)好難。

培養(yǎng)讀書(shū)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣比較難，但是，享受玩耍的快樂(lè)很容易。所以，孩子在玩樂(lè)的家庭氛圍之下，難以靜心讀書(shū)，很容易就想要跑出去玩耍。因此，父母行為對(duì)孩子心理的影響，值得家長(zhǎng)去深思和探討。

只有父母言傳身教，才能夠給孩子最好的教育。

如果父母之中有人偷懶，自己不學(xué)習(xí)，卻讓孩子學(xué)習(xí)，或者，把孩子丟下，留給爺爺奶奶養(yǎng)育，還給自己找到各種自以為合理的理由，傷害的都是一個(gè)幼小孩子脆弱的心靈。因?yàn)椋魏卫碛啥贾皇墙杩凇?/strong>

做好自己，再去要求別人，即使是要求自己的孩子。

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