兩會剛落幕，教育圈就炸開了鍋。

教育部部長懷進鵬一句“國家縣中振興行動計劃今年落地”，讓沉寂多年的縣域中學突然成了焦點。

要知道，中國近60%的高中生都在縣中讀書，但這些年縣中過得有多慘？好老師往城里跑，尖子生被名校挖空。

不少地方甚至出現“縣中坍塌”——曾經能考上清華北大的縣中，如今一本率跌到10%，家長們擠破頭把孩子往市里送，教育焦慮像滾雪球一樣越滾越大。

但這次不一樣了。

國家這次動真格，從師資、布局、招生全方位出手，擺明了要破解“超級中學虹吸效應”和“教育資源失衡”兩大死結。

01

在湖北某縣級市，每年中考放榜后，家長群里最熱鬧的不是慶祝，而是焦慮，全市前50名的尖子生，有40多個會被省城名校的“招生專班”接走。

學校門口甚至停著大巴車，當場承諾“免學費、發獎學金、安排家長工作”，活生生把縣中變成了超級中學的“生源基地”。

這種“掐尖式招生”，早就是教育圈公開的秘密：超級中學靠升學率打響招牌，縣中卻陷入“尖子生流失-升學率下降-優質師資出走”的惡性循環。

更扎心的是，縣中“失血”不止在學生端。

河南某縣教育局統計，過去五年，全縣高中骨干教師流失率超過30%，不少老師被市區學校用翻倍工資挖走，剩下的年輕教師沒幾年也考編進城。

“早上還在給學生上課，下午就收拾行李去了市里，課都沒人接?！币晃豢h中校長無奈苦笑。

硬件差、待遇低、上升空間小，讓縣中成了教育系統的“人才洼地”，有的學校甚至連物理、化學老師都湊不齊，只能讓其他科目老師“跨科代課”。

這種失衡背后，藏著一個更深層的社會問題：教育分層越來越提前。

以前家長們覺得“考不上大學再分流”，現在孩子剛上高中，就被貼上“能不能進名?！钡臉撕灐?/p>

超級中學掐走1%-3%的頂尖生源，剩下的學生仿佛提前被判了“普職分流刑”，家長們能不焦慮嗎？

江蘇一位教育學者直言：“縣中坍塌本質上是社會分層的前置化，農村孩子還沒起跑，就被拿走了好跑鞋。”

02

這次“國家縣中振興行動計劃”，可不是喊口號，而是帶著“真金白銀”來的。

首先是“強師資”：中央明確要求提高縣域教師津補貼，確保收入不低于城區教師，還推動城市骨干教師和縣中教師“雙向流動”，以后市區老師評職稱，

必須有縣中任教經歷。

山東試點地區已經開始行動，給農村教師每月多發1500元補貼，縣城老師去鄉鎮支教，直接漲20%工資，真金白銀留住人。

其次是“破掐尖”。

教育部劃出紅線：嚴禁跨區域掐尖招生，嚴禁以各類競賽、獎學金名義搶生源，縣級高中的優質生源留存率必須達標。

安徽、江西等地已經跟進，規定省示范高中70%的招生名額要分配到縣域初中，以后超級中學想“跨市搶人”，沒那么容易了。

更關鍵的是“補短板”：國家計劃新建、改建一批高標準寄宿制學校，覆蓋500萬鄉村學生，解決“農村孩子進城難”問題，讓縣中硬件追上市區學校。

這些政策背后，藏著一盤大棋。

中國2000多個縣，承載著60%的高中生，縣中振興不僅是教育公平問題，更是人口回流、鄉村振興的關鍵。

有專家算過賬：縣中升學率每提高5%，當地返鄉創業青年就增加3%，因為家長們發現“在家門口也能上好高中、考好大學”，沒必要扎堆往城里擠了。

說白了，穩住縣中，就是穩住農村孩子的上升通道，就是破解教育焦慮的“釜底抽薪”之策。

03

政策春風還沒吹遍全國，有些地方已經搶先突圍。

福建漳州長泰區去年搞了個大動作：高中三年免學費，住宿費、資料費全免，當年就把全區前30名學生的留存率從30%提到90%。

“以前家長覺得花大價錢送孩子去市里才安心，現在免費讀縣中，教學質量還提升了，誰還折騰？”當地教育局長說得實在。

更絕的是，他們從北師大、華東師大直接招應屆生，給編制、給補貼，三年引進80名骨干教師，本科率直接漲了20%。

河南新野縣則打起了“紅色牌”，在縣中成立“黨員教師先鋒隊”，讓骨干教師兼任班主任，承諾“學生有問題，24小時隨叫隨到”。

他們還搞了個“名校結對”計劃，讓縣中與省重點中學共建，每周同步課堂、共享試卷，去年高考，全縣一本上線人數首次突破500人，創歷史新高。

最讓人眼前一亮的是浙江海鹽縣，試點“縣管校聘”改革，老師不再屬于某所學校，而是全縣統籌調配，縣城老師去鄉村學校任教，直接享受副科級待遇，短短一年，鄉村中學的師資結構徹底盤活。

這些地方的實踐證明，縣中振興不是“砸錢就能成”，關鍵要打破利益格局。比如長泰區敢斷了“超級中學的招生鏈”，新野縣敢動“教師編制的鐵飯碗”，本質上都是在重塑教育資源分配邏輯。

正如言叔在基層調研時聽到的：“以前是‘學生追著名校跑’，現在要讓‘名校資源圍著學生轉’，這才是教育公平的真義。”

04

站在2024年的節點看這場縣中振興戰，我們看到的不僅是政策的力度，更是國家破解教育焦慮的決心。

當60%的高中生不再被困在“生源流失-質量下滑”的怪圈里，當農村孩子在家門口就能追上優質教育，那些曾被超級中學壟斷的“上升通道”，才真正開始向普通人敞開。

但也要清醒：教育公平從來不是簡單的“均分資源”，而是要打破“唯分數論”“唯升學率”的評價體系，讓每個孩子都能在合適的教育土壤里成長。

言叔想表達的是：“縣中振興的終極目標，不是讓所有縣中都變成‘超級中學’，而是讓每所縣中都成為當地孩子的‘希望燈塔’——不管是考大學還是學技術，都能在這里找到人生的出路?！?/p>