教育如春風化雨

教研似金石為開

在這生機盎然的季節(jié)里

我們共赴一場“同課異構(gòu)”之約

為全面貫徹落實《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》與《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，持續(xù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)，探索創(chuàng)新教學路徑，有效推動幼兒深度學習，濟南市市中區(qū)魏新第一幼兒園精心策劃并開展了 “同課異構(gòu)展風采 共研互學促成長” 優(yōu)質(zhì)課評比活動。

同課異構(gòu) 各展風采

活動中，同級部、同教研組的教師圍繞同一教學內(nèi)容，從多元視角出發(fā)，創(chuàng)新設(shè)計教學活動方案，充分展現(xiàn)出個性化的教學構(gòu)思與多元化的教育智慧，在互學互鑒中碰撞出精彩的教研火花。

藝術(shù)領(lǐng)域

小一班《泡泡畫》

王老師以吹泡泡的游戲形式，引發(fā)幼兒參與的興趣，在有趣、自由的氛圍中，充分吸引幼兒積極參與活動，提供易于幼兒操作、色彩鮮艷的工具和材料，支持、鼓勵幼兒積極想象和創(chuàng)造，使幼兒在活動中感到快樂和滿足。

中一班《家鄉(xiāng)的水果》

董老師通過猜謎、觀察家鄉(xiāng)水果，引導幼兒用線條和色彩表現(xiàn)水果特征，分層提供模板或創(chuàng)意添畫支持，提升幼兒美術(shù)興趣與表達能力。

中二班《家鄉(xiāng)的水果》

劉老師通過觀察實物，引導幼兒認知家鄉(xiāng)水果特征，學習用遮擋法繪制水果造型，表現(xiàn)前后層次，在色彩填涂與作品分享中深化鄉(xiāng)土情感，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。

大一班《線條的旅行》

閆老師帶領(lǐng)孩子們開啟一場奇妙的“線條冒險之旅”！通過活潑歡快的音樂旋律、充滿想象力的繪畫創(chuàng)作和趣味互動，讓孩子們感受線條的靈動與藝術(shù)的美妙。在這趟創(chuàng)意旅程中，每個孩子都將成為小小藝術(shù)家，用手中的畫筆講述屬于自己的線條故事。

大二班《線條的旅行》

石老師通過“拯救線條精靈”的趣味情境激發(fā)幼兒興趣，巧妙結(jié)合音樂節(jié)奏與繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒對線條形態(tài)的感知力。

語言領(lǐng)域

小一班《水珠寶寶》

金老師從自然音效、趣味噴霧和AI動畫引入，吸引幼兒興趣。通過動作演示、圖片講解，幫助幼兒理解兒歌。互動游戲讓幼兒沉浸式感受，還鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，充分激發(fā)幼兒的語言能力與創(chuàng)造力。

中一班《八仙過海的傳說》

八仙過海是中國傳統(tǒng)神話傳說，閆老師配合圖片或動畫，通過寶物對對碰、渡過東海等游戲，讓孩子們能夠熟悉八仙的法寶和特點，互動性強，每個孩子都沉浸愉快的氛圍中。

中二班《八仙過海的傳說》

王老師通過生動有趣的神話故事，幫助幼兒了解山東蓬萊地域文化特色，在幼小心靈中播撒傳統(tǒng)文化的種子，培養(yǎng)文化認同感。

大一班《多彩的廣告》

郭老師通過孩子的調(diào)查表和多媒體展示，帶領(lǐng)孩子們走進五彩繽紛的廣告世界。從孩子們熟悉的日常生活出發(fā)，激發(fā)他們的觀察力和表達欲望。課堂中融入創(chuàng)意表演、合作創(chuàng)作等豐富形式，讓幼兒在玩中學，在學中樂，充分感受廣告的趣味性和創(chuàng)意魅力。

大二班《多彩的廣告》

白老師采用情景式的導入，遞進式的提問，開放式的互動，使幼兒充分地理解和感受廣告為進一步的創(chuàng)編廣告奠定了基礎(chǔ)。延伸活動設(shè)計了能引發(fā)幼兒情感共鳴的宣傳廣告視頻，又將社會性情感進一步升華，在輕松愉悅的氛圍中，獲取知識，激發(fā)情感，促進幼兒社會性的發(fā)展。

科學領(lǐng)域

小一班《種豆豆》

徐老師巧妙融合數(shù)學啟蒙與自然實踐。孩子們在趣味數(shù)豆豆游戲中復習“2-4”形成，開啟“5”的探索，隨后化身小園丁，在玩中學數(shù)學、在實踐中感受自然魅力。

中一班《一起去爬山》

劉老師以趣味登山為情境，引導幼兒學習空間方向序數(shù)。活動中，通過設(shè)置各種有趣的環(huán)節(jié)，讓幼兒在操作過程中辨別前后、上下等方向，理解序數(shù)概念。結(jié)合實物道具與互動游戲，幫助幼兒在輕松氛圍里鍛煉空間感知與邏輯思維能力。

中二班《一起去爬山》

杜老師通過有趣的游戲環(huán)節(jié)，引導幼兒參與活動，以春游爬泰山貫穿于整個活動環(huán)節(jié)。幼兒參與積極、主動，整個活動氛圍輕松愉悅，不僅讓幼兒在游戲中學習，在探索中成長，更培養(yǎng)了幼兒愛家鄉(xiāng)的美好情感。

大一班《小小統(tǒng)計員》

耿老師以“探秘寶藏島”為主題，帶領(lǐng)幼兒化身“統(tǒng)計小能手”，在趣味游戲中掌握基礎(chǔ)統(tǒng)計方法，感受數(shù)學與生活的聯(lián)結(jié)。以趣味化、游戲化形式讓幼兒在玩中學，逐步提升觀察、推理與數(shù)學表達能力。

大二班《小小統(tǒng)計員》

劉老師利用層層遞進的辦法，通過游戲引導孩子們操作積木，理解圖形空間關(guān)系，統(tǒng)計圖形組合數(shù)量。感受從不同角度看到的組合形態(tài)，孩子們在玩中學，在玩中提高認知能力。

互學共研 聚力成長

展示環(huán)節(jié)落下帷幕后，園長即刻組織教師開展深度教學研討。本次研討以“執(zhí)教教師自我反思—集體多元點評—精準問題梳理—深度交流思辨”為脈絡(luò)，構(gòu)建起層層遞進的研討框架。研討過程中，教師們既對每堂課中創(chuàng)新的教學設(shè)計、靈動的師幼互動等亮點給予高度贊譽，又從教學目標達成度、環(huán)節(jié)銜接流暢性等角度出發(fā)，對現(xiàn)存不足展開抽絲剝繭式的分析。

思維的火花在交流中不斷迸發(fā)，教育智慧在碰撞中持續(xù)升華。此次研討不僅夯實了教師對課堂教學的認知根基，更為后續(xù)構(gòu)建高效、靈動的優(yōu)質(zhì)課堂，提升教學實效性筑牢了堅實基礎(chǔ)。

教學有法，教無定法。本次活動不僅展現(xiàn)了教師們的專業(yè)風采，更讓大家深刻體會到教學的多樣性與創(chuàng)造性，相信教師們能夠不斷為孩子們帶來更優(yōu)質(zhì)的教育體驗！

幼有所托，教有所精，深耕啟蒙沃土，

園丁們探索的步履永不停歇！

晨昏不負耕耘者，時光終饋追光人，

愿以熱忱赴山海，愿以匠心守初心，

讓我們秉持責任與溫情，

攜手為學前教育事業(yè)傾注赤誠力量！