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師范院校最大的特點就是女生多，但不少報考師范院校的孩子，其實是家長的一廂情愿，認為女孩子嘛，做個老師挺好的，體制內收入旱澇保收，又有寒暑假，社會地位也高。

但有一個趨勢，是所有想讀師范生的孩子必須要注意到的，那就是師范生"醫學生化"。

啥意思呢？

就是師范生也和醫學生一樣，在學歷上越來越卷。

報考醫學生的孩子，基本上已經打定主意要考研，如果只是本科畢業，只能去鄉鎮衛生院。

而師范生也已經出現這個趨勢，在大城市的重點中小學，越來越傾向于招聘研究生學歷的老師。

最近看到一個新聞，重慶的一所公立幼兒園招聘老師都要求碩士了。

往年是本科學歷就可以報名，結果現在報名的人越來越多，不得已提高學歷要求。

小地方的人口越來越少，孩子少了，老師的需求也變少了，本科畢業的師范生可以去小地方，但有可能面臨老師過剩的情況。

大城市有人口流入，但競爭也大，學校對老師的學歷越來越挑，不是名校師范院校畢業，不是研究生畢業，很難進入大城市的學校。

我估計，再過三到五年，連三四線城市的城區中小學也要求老師擁有研究生學歷了，就好像三四線城市的市醫院，基本上都是招碩士的醫學生。

本科醫學生去鄉鎮衛生院，本科師范生去鄉鎮中小學，這個趨勢不可逆轉，家長和學生們必須要考慮清楚，是不是還要去讀師范生。

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下面介紹一下中國師范院校的分級，想讀師范生的孩子，也了解下，自己讀哪個師范院校，畢業后更有競爭力。

第一等級，985、211的9所師范院校。

想當老師的孩子，最想進的師范院校，莫過于擁有培養國家公費師范生資格的這6所大學，分別是北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學、西南大學。

當然，華南師范大學、南京師范大學和湖南師范大學，也憑借出色的能力，擠進了211，往年錄取分數也非常高。

尤其是華南師范大學和南京師范大學，分別在廣東和江蘇享譽盛名，畢業生在本地就業競爭力強。

第二等級，省一級的師范院校。

比如福建師范大學、山東師范大學、安徽師范大學等帶有省份名字的師范大學。

不過不少省一級是師范大學的本部不在省會，比如廣西師范大學在桂林，浙江師范大學在金華。

這些師范院校在本省就業競爭力還是比較強的，尤其是在所在城市。

比如桂林的中小學老師，有不少就來自廣西師范大學，這個數據在普通中小學更為突出。

第三等級，以省會城市命名的師范院校。

比如南寧師范大學，杭州師范大學、長沙師范學院、合肥師范學院等。

由于省會城市的資源稟賦太強了，所以有些省會命名的師范院校，比不在省會的省一級的師范院校要好。

比如杭州師范大學，就靠著校友馬云這個關系，與阿里巴巴有定向實習的合作模式。

第四等級，地級市命名的師范院校，專科升級的師范學院。

比如玉林師范學院、鞍山師范學院；

比如衡水師范專科學校升后的衡水學院，柳州師范高等專科學校升格后廣西科技師范學院。

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如果只是本科畢業的師范生：

第一、第二等級師范院校畢業的學生的就業競爭力還是很強的，就算進不了大城市城區的重點中小學，進入普通中小學還是可以的。

第三等級師范院校畢業的學生最好是在當地做老師，進入省會偏遠一點的中小學也是可以，比如南寧師范大學的學生，城區的學校可能比較難進，但可以去橫縣、賓陽縣這些地方的學校去老師。

第四等級師范院校畢業的學生，基本上就只能在當地的普通中小學做老師，或者去鄉鎮中小學。

當然，肯定有人抬杠，會舉例子說誰誰誰在南寧師范大學本科畢業，就進了南寧三中了。

我不否認，個別有背景或者能力超強的師范生，可以靠著不怎么耀眼的學歷，進入重點學校做老師。

但我們要看到普遍性和趨勢：普遍性就是像南寧三中這樣的重點學校，招老師更青睞985、211的本科師范生或者碩士畢業生；趨勢就是越來越多中小學要求老師的學歷是研究生。

今年如果想報師范生的孩子，建議和醫學生一樣，進入大學后就打定主意要考研，這樣才有機會在大城市的城區學校當老師。