當(dāng)孩子在父母身邊筑起銅墻鐵壁，拒絕溝通時(shí)，一切都讓父母很抓狂。

無論是孩子磨蹭，還是孩子厭學(xué)，父母一個(gè)很重要的想法就是：

趕緊想辦法，讓孩子逆轉(zhuǎn)，回歸正常的軌道上來。

但父母卻忘記了另一個(gè)極端做法：

病急亂投醫(yī)。

是的，當(dāng)家長太急于解決孩子的問題時(shí)，反而容易做多，做錯(cuò)，也容易因用力過猛而讓孩子陷入更停滯狀態(tài)。

尤其是孩子磨蹭，厭學(xué)，或者毫無興趣之時(shí)，父母最錯(cuò)誤的做法就是：

動(dòng)員親戚朋友和老師，想辦法對(duì)孩子關(guān)心和引導(dǎo)，不停給孩子做思想工作；

父母痛哭流涕，求著孩子不要這樣擺爛了，要認(rèn)真，要速度一點(diǎn)；

或者說教“所有人都沒有父母對(duì)你好，父母永遠(yuǎn)不會(huì)坑你，也永遠(yuǎn)不會(huì)放棄你”；

催你是為你好，其他人我咋不管呢。

在父母的努力與用力之下，孩子的狀態(tài)是越來越糟糕，跟父母的距離是越來越遠(yuǎn)，興趣越來越少，而磨蹭得也越來越狠。

父母明明催孩子，為孩子鼓勁，給孩子講道理，孩子不僅沒積極主動(dòng)，反而狀況更糟糕了。

這是因?yàn)楦改傅膱?zhí)著和焦慮太多了，父母的心理能量也很弱。

與其薅孩子趕快優(yōu)秀起來，不如用好這3個(gè)“殺手锏”，讓孩子自行積極主動(dòng)：

第一個(gè)殺手锏：不著急

當(dāng)父母著急的時(shí)候，所有的關(guān)注點(diǎn)都聚焦在“怎么將孩子糾正過來“之中，就無法理智思考。

著急時(shí)的做法和想法，會(huì)讓原本很小的一件事擴(kuò)大化，也會(huì)陷入問題的死循環(huán)。

這時(shí)只有不著急，才能穩(wěn)住家長的情緒。

孩子逃避的背后是害怕承擔(dān)責(zé)任，害怕面對(duì)失敗和指責(zé)。

同樣，拖延的背后，要么是不會(huì)做，要么是畏難心理，要么是本能的逃避。

家長不著急時(shí)，就相當(dāng)于有效溶解了孩子的焦慮情緒。

這時(shí)家長面對(duì)孩子的問題頻發(fā)，就有了包容之心和冷靜處理。

第二個(gè)殺手锏：孩子拖延并不是原則問題

在面對(duì)有困難和枯燥的事情時(shí)，人人都拖延。

更別提孩子在自控力弱的情況下，又缺乏外部監(jiān)督時(shí)，就更拖延了。

同時(shí)因?yàn)榧议L催得太多，管得太嚴(yán)，要求太高，就更容易滋長孩子的拖延問題。

拖延只是問題的冰山一角，拖延背后還有大體積的冰山。

這些冰山的形成，并不是家長看到的孩子懶，而是與心理能量，興趣，創(chuàng)造力和價(jià)值感等息息相關(guān)。

要想讓孩子變得積極主動(dòng)，就不要太強(qiáng)調(diào)孩子的拖延，更不要把拖延當(dāng)作一個(gè)非糾正不可的執(zhí)念。

因?yàn)橥涎又皇且环N現(xiàn)象，而不是本質(zhì)，更不代表著孩子就廢了。

放下家長無比焦慮的心，把拖延看成洪水猛獸，孩子反而更容易激發(fā)做事的熱情與興趣。

有了興趣之后，孩子就不用催也會(huì)主動(dòng)做事，因?yàn)樵谧鍪轮蝎@得了滿足感和愉悅之心。

第三個(gè)殺手锏：拖延背后孩子的動(dòng)機(jī)與需求，多去探索

對(duì)孩子拖延，不要只看現(xiàn)象，而忽略現(xiàn)象背后的真相。

一般來說拖延的孩子自信心較低，自尊心很強(qiáng)。

因?yàn)楹ε伦霾缓茫蛘吒杏X做起來比較辛苦，就會(huì)想方設(shè)法拖延，能少干一點(diǎn)就少出點(diǎn)錯(cuò)，能拖一會(huì)就拖一會(huì)。

另外，孩子情緒不高，動(dòng)力不足時(shí)，就會(huì)拖延一些，更依賴父母。

對(duì)拖延不學(xué)習(xí)，甚至厭學(xué)的孩子來說，家長要先調(diào)節(jié)自己的情緒，再去幫助孩子。

將更多的精力花在孩子拖延與厭學(xué)背后的動(dòng)機(jī)上來，比如：

是不是孩子遇到了困難和卡點(diǎn)，進(jìn)退兩難？

是不是孩子同時(shí)面對(duì)的事情太多，反而手忙腳亂，干脆什么都不做了；

是不是孩子情緒上遇到了卡點(diǎn)，有了內(nèi)耗而心力不足？

是不是孩子覺得學(xué)習(xí)無用，努力也沒結(jié)果，干脆拖一拖吧。

父母要多去理解孩子，才能幫助孩子，最后才能讓孩子自主和自發(fā)愿意努力和積極主動(dòng)。

像我家娃之前也很拖延，怎么催都沒用，什么方法都用過了，還起了反作用。

后來，我就不催了，改變了方式，用理解，共情和肯定孩子的方式，結(jié)果孩子反而主動(dòng)說自己不能再拖了，要努力和行動(dòng)起來。

還用了一個(gè)筆記本，每天記錄自己有效做了哪些事？有哪些進(jìn)步和啟發(fā)？有哪些效率上的提升！以便自己及時(shí)覺察問題，及時(shí)調(diào)整自己。

家長不著急，不把孩子的拖延和擺爛當(dāng)成非滅不可的火，多去給孩子情緒賦能，孩子反而自發(fā)主動(dòng)，不再磨蹭和拖延了。