論文查重的初衷本是為了打擊學術不端行為，確保學術的嚴謹性與原創性。但隨著 AI 技術的發展，一些學生試圖借助 AI 生成論文內容，這無疑破壞了學術生態。在此背景下，各高校紛紛引入對 “AI 生成內容率” 的檢測，以維護學術誠信。高校畢業生面臨著更為嚴格的論文查重，畢業難度也隨之加大。

在這樣的大環境下，中國海洋大學海洋與大氣學院海洋學系對學生論文的重視程度顯得尤為突出。2025 年 4 月 22 日，海洋學系組織了 2025 屆本科生畢業論文中期檢查，全體畢業生線下匯報研究進展，10 余名教師參與其中。這一常規的 “期中考核”，背后是海洋學系多年來在本科教學和培養方面的深度耕耘。

海洋學系始終秉持 “以學生成長為中心” 的教育教學理念，在本科畢業論文方面構建了全鏈條質量保障體系。在選題階段，鼓勵學生選擇對接國家海洋戰略需求或面向國內外前沿科學問題的題目，相當一部分本科論文課題直接來源于導師承擔的國家重點研發計劃或自然科學基金項目等科研項目。這使得學生從一開始就能接觸到真正有價值、有深度的研究課題，為論文的高質量完成奠定了基礎。

為了保證全過程無誤，該專業在過程指導環節，實行“雙周匯報制”。要求學生至少每兩周與指導教師進行線下交流討論，匯報工作進展、探討存在的問題、制定下一步解決方案及工作計劃等。這種高頻次的交流互動，讓學生在研究過程中遇到的問題能夠及時得到解決。導師可以根據學生的實際情況，調整研究方向或方法，確保學生的研究工作順利推進。

審查過程中，其節點管控采用“3+2”評審模式，即 3分鐘 PPT 匯報核心進展、2分鐘專家質詢，重點考察論文工作的質量和工作進度安排。在答辯現場，評委們提問直擊研究細節，嚴格遵循教育部及學校管理規定，對論文選題、數據方法、技術路線、研究內容、工作進度和文獻引用等方面進行全面檢查。這促使學生在各個階段都要扎實推進研究工作，注重研究的每一個細節。

中期檢查后，針對發現的數據處理不規范、圖件可視化待完善、文獻綜述深度不足、分析方法存在缺陷、研究進度滯后等各類問題，海洋學系聯合論文指導教師督促學生認真修改完善。這種對問題不回避、積極解決的態度，對于學生論文質量的提升以及整體能力的鍛煉具有重要意義。學生在不斷解決問題的過程中，不僅能夠提高論文寫作水平，還能培養科研素養和解決實際問題的能力。

可以說，中國海洋大學海洋學系的這些舉措，從論文選題到最終完成，對學生進行了全程輔導。這不僅有助于學生順利完成高質量的畢業論文，在未來的論文發表中也能憑借扎實的研究基礎和寫作能力脫穎而出，更重要的是，能全面提升學生的科研能力、思維能力和學術素養，為他們未來在海洋科學及相關領域的發展奠定堅實的基礎，在當下嚴格的畢業要求環境中，走出一條高質量的學術成長之路。