新華社蘭州5月3日電　題：實習支教“馬拉松”　青春接力十七年

　　新華社記者白麗萍

　　“當看到班里的哈力同學從不敢開口到主動朗誦《將進酒》，當發現曼則熱同學成功克服了背誦緩慢的問題，我忽然明白，教育就是讓每顆星辰找到自己的軌道。”西北師范大學漢語言文學專業大四學生強勇博，前不久結束了為期半年的實習支教，但支教生活的片段，仍在腦海浮現，感觸頗多。

　　自2008年開始，西北師范大學8299名學生青春接力，跨越2000多公里，奔赴新疆阿克蘇地區的基層學校，開展了持續17年的實習支教“馬拉松”。

　　“支教讓我有了成長，學會了如何擔起責任。”強勇博回憶道，在實習的日子里，每天跟著當地指導教師劉老師早出晚歸，清晨提前到崗，督促學生背誦課文；下課間隙，抓緊時間批改作業。“我與劉老師共用辦公桌，看到她的教案里夾著厚厚的便簽，里面全是知識點的總結。等到放學時，紅筆批注的作業本在落日中摞成了小山。”

　　強勇博說，去支教前，這些工作全部是劉老師一個人在盡心盡力完成，日復一日，毫無怨言。這也讓他明白：教育是擔起責任的事業，是無私奉獻的選擇。

　　青春，被需要才最有價值。

　　2021年，在西北師范大學漢語言文學專業學習的靳亞茹，申請前往阿克蘇地區新和縣一所中心小學進行實習。她因地制宜，將自己的專業與教學內容相結合，將孩子喜歡的游戲融入課堂環節，激發了孩子們的學習興趣。

　　實習結束后，孩子們圍著靳亞茹，舍不得讓她走，含著淚說：“靳老師，很想你再回來上語文課，我們會想念你的。”

　　回到母校，實習的點滴和孩子們的期待，無時無刻不縈繞在靳亞茹心中。2022年大學畢業后，看到新和縣在招聘教師，靳亞茹毫不猶豫選擇回到這里。“他們需要我，我放不下這里的孩子，也希望繼續在這里深耕語文教育教學，實現自己的教育理想。”

　　17年來，西北師范大學建立由“指導教師—支教地區教育行政干部—支教學校教師—支教學生”組成的實習支教團體，探索構建了集培養、研究、實驗、示范為一體的教師培育模式，為當地的教育事業發展提供了有力的智力支持。

　　2023年12月，西北師范大學在新疆阿克蘇地區建立了“西部邊疆地區教師教育創新實驗區”。西北師范大學教務處處長楊納名介紹，實驗區的創建正在推動實習支教數字化轉型，在產學研用一體化上進行突破，師范教育正在由“輸血”向“造血”轉變。

　　“臨別時，孩子們為我寫下了一張張便簽，稚嫩的言語表達著最真實的情感。”強勇博說，“孩子們說我們支教老師是天山融雪的春風，可我認為，真正的春風是學校一批批獻身邊疆教育的年輕力量，是跨越2000多公里不斷生長的希望。”（完）