當孩子讀不懂數學題時，不是你的孩子笨，而是他們可能缺乏將文字轉化為數學語言的能力。

1.數學不僅僅是數字和公式的堆砌，也包含了對文字的理解。

如果孩子無法理解題目中的文字，就很難找到正確的解題思路。

多帶孩子做下面幾件事，增強理解能力：

1）閱讀故事后的討論。

討論人物、討論情節、討論故事背景、討論人物情感，根據孩子的認知，和孩子一起分析故事中的邏輯關系。

2）玩漢字游戲

漢字語言博大精深，同一漢字在不同場景可能會是不同的含義。

比如“打”字：

爸爸打球時大汗淋漓。（表示運動）

媽媽在打字。（表示動作）

寶寶在打哈欠。（表示困倦）

天上打雷了。（表示自然現象）

讓孩子通過多想、多思，理解漢字的內涵，學會應用。

3）玩猜謎語

比如：

身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天才來到。（打一動物）

孩子在猜謎語的過程中，會不斷提取信息，如黑緞袍（身上的顏色）、尾巴像剪刀（形狀特征）、冬天去南方（遷徙習性）。

而這樣的訓練，正是做題時需要提取關鍵信息、推理的能力。

2.數學也是有自己的語言的。

比如：

1）誰比誰多/少/大/小，這是比較的概念，要運用加減法。

2）誰比誰多幾倍，這是倍數的概念，需用到乘除法。

3）誰有幾個，吃掉/送人幾個，還剩幾個？這是利用生活場景突出實際問題，需要孩子轉化為數學語言，如

★誰有幾個表示（一共）

★吃掉/送人幾個表示（減少），

★還剩幾個表示（剩余）

減少，就是減法，要用減法公式。

想要掌握數學語言，要清楚每個數學符號代表的含義。

3.把文字轉化為數學語言

一定要好好利用生活的場景哦！

比如一、二年級時和孩子做出行計劃，預算是20元錢。出行是坐公交車，還是打車（我們這打車起步是7元），外出需要買什么東西。

讓孩子判斷預算夠不夠。

如果換成數學語言，就是，一共有20元錢，坐公交車2元，還剩幾元。

一共有20元錢，打車7元后還剩幾元。

小麗買冰棒2元、本2元、筆1元，還剩幾元。

這里有涉及往返問題。所以，孩子還要考慮返程車費問題。

生活是一本最大的數學書，每一筆開銷、每一次選擇，都是數學思維的實踐。