孩子不想上學(xué)是日子中比較常見的一件事，孩子呈現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能與厭學(xué)、缺少學(xué)習(xí)愛好、交際不暢、學(xué)習(xí)壓力過大等原因有關(guān)，家長(zhǎng)此刻要及時(shí)引導(dǎo)孩子，協(xié)助孩子尋找處理辦法，防止孩子呈現(xiàn)厭學(xué)心情。

六年級(jí)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)該如何正確勸導(dǎo)孩子

1、針對(duì)孩子難以習(xí)慣校園日子的狀況，家長(zhǎng)應(yīng)該具體引導(dǎo)孩子恪守校園的作息組織、上課專注聽講、認(rèn)真完成作業(yè)，要一件件落實(shí)，直到孩子能習(xí)慣校園的日子。

慢慢地孩子也就明白了每個(gè)人都是要學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)就必須恪守校園的紀(jì)律。

具體來講，家長(zhǎng)可以從作業(yè)入手協(xié)助孩子慢慢地養(yǎng)成恪守校園規(guī)則的好習(xí)慣。

2、針對(duì)孩子在人際或?qū)W習(xí)方面遇到了波折的狀況，家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子在校園的狀況，不要因?yàn)橐恍┎ㄕ劢o孩子留下陰影，防止孩子呈現(xiàn)學(xué)習(xí)滑坡的狀況。

家長(zhǎng)要主動(dòng)向孩子了解校園的日子，多問孩子的需要。

家長(zhǎng)也要和老師及時(shí)溝通，把握孩子在校園的狀況，關(guān)于孩子的困惑和遇到的困難要及時(shí)了解，及時(shí)處理。

3、在引導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝厭學(xué)心情時(shí)，家長(zhǎng)可以采取多種方式，例如與孩子進(jìn)行溝通交流，尋找并處理問題；協(xié)助孩子尋找學(xué)習(xí)的愛好點(diǎn)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的動(dòng)力；調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)方法，協(xié)助其進(jìn)步學(xué)習(xí)效果等等。

總歸，要通過多種手段協(xié)助孩子戰(zhàn)勝厭學(xué)心情，讓其可以更好地面對(duì)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

六年級(jí)孩子排擠去校園是什么原因

家長(zhǎng)時(shí)間望值太高

家長(zhǎng)們對(duì)孩子無不望子成龍、望女成鳳，關(guān)于子女提出不切實(shí)際的期望政策，致使不少學(xué)生“跳起來也摘不到桃子”，乃至“搭起梯子也摘不到桃子”，久而久之，不免不失望氣餒，發(fā)生厭學(xué)心境，甚而躲避或拋棄。

對(duì)學(xué)習(xí)沒愛好，怎樣學(xué)也學(xué)不會(huì)

還有一些孩子跟著年級(jí)的不斷升高，學(xué)習(xí)的難度也大大增加，一些孩子發(fā)現(xiàn)知識(shí)并不是那么簡(jiǎn)單好學(xué)的。而往往這個(gè)時(shí)候，孩子還有背叛心思，加上教師的無意責(zé)怪，孩子便會(huì)發(fā)生厭學(xué)心思。

學(xué)習(xí)壓力大

學(xué)生面臨深重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，考試壓力等，導(dǎo)致心思負(fù)擔(dān)過重。如同一只負(fù)重過多的蝸牛，難以輕松前行，乃至失去了原有的速度和靈活性。

人際關(guān)系問題

學(xué)生在校園與同學(xué)之間存在對(duì)立或者不和諧，如遭受排擠、欺凌等。這會(huì)讓他們感到孤獨(dú)和無助，就像一棵被風(fēng)吹得東倒西歪的小樹，無法自由成長(zhǎng)。