基礎(chǔ)學(xué)科作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基石，對于國家的創(chuàng)新能力、科技競爭力以及長遠發(fā)展具有至關(guān)重要的戰(zhàn)略意義。在當今全球化競爭日益激烈、科技變革加速演進的時代背景下，培養(yǎng)一批具有深厚基礎(chǔ)學(xué)科素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和國際視野的拔尖人才，已成為我國實現(xiàn)科技強國和教育強國目標的關(guān)鍵任務(wù)。

為了加強基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，教育部等相關(guān)部門近年來也是陸續(xù)推出了一些重大舉措，比如：基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點（簡稱：強基計劃）、基礎(chǔ)學(xué)科系列“101計劃”（簡稱：101計劃）、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃1.0（簡稱：拔尖計劃1.0）、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0（簡稱：拔尖計劃2.0）。

強基計劃和101計劃之前的文章都有詳細的介紹過，今天來一起看看基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃（下面簡稱：拔尖計劃）是什么。

1、拔尖計劃的發(fā)展流程

拔尖計劃1.0（2009年-2018年）：2009年教育部、中共中央組織部、財政部共同啟動了“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”，簡稱“拔尖計劃”。這個計劃的目標是吸引最優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)學(xué)科，助力學(xué)生成長為基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才。

拔尖計劃2.0（2018年——）：教育部在“拔尖計劃”前期探索的基礎(chǔ)上，實施“拔尖計劃”2.0版，進一步拓展范圍、增加數(shù)量、提高質(zhì)量、創(chuàng)新模式。

自實施以來，“拔尖計劃”2.0已在77所高水平研究型大學(xué)中建立了288個基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，吸引了超過3萬名優(yōu)秀學(xué)生投身基礎(chǔ)學(xué)科研究，為我國基礎(chǔ)學(xué)科的發(fā)展注入了源源不斷的活力。在已畢業(yè)的1.7萬余名本科生中，93%以上進入國內(nèi)外頂尖大學(xué)或科研機構(gòu)深造，超過86%的畢業(yè)生留在基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域深造，構(gòu)筑了基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域拔尖創(chuàng)新人才堅實的后備力量。

2、拔尖計劃2.0基地清單

數(shù)據(jù)顯示，北京大學(xué)入選拔尖計劃2.0基地最多，共19個，其后是南京大學(xué)（14個），浙江大學(xué)（12個）、復(fù)旦大學(xué)（11個）、武漢大學(xué)（11個）、中山大學(xué)（11個）、北京師范大學(xué)（10個）以及華東師范大學(xué)（10個）等入選數(shù)量也較多。

從學(xué)科數(shù)據(jù)來看，計算機科學(xué)與生物科學(xué)入選數(shù)量均為33個，并列居首；物理學(xué)入選數(shù)量為32個，緊隨其后。化學(xué)、數(shù)學(xué)入選數(shù)量分別為30個、29個。人文社科類學(xué)科中，經(jīng)濟學(xué)入選數(shù)量為20個，中國語言文學(xué)、歷史學(xué)入選數(shù)量分別為19個、17個。

值得注意的是，共有5所非“雙一流”院校入選拔尖計劃2.0基地：分別是北京語言大學(xué)（中國語言文學(xué)）、沈陽藥科大學(xué)（藥學(xué)）、東北財經(jīng)大學(xué)（經(jīng)濟學(xué)）、福建師范大學(xué)（中國語言文學(xué)）、南方醫(yī)科大學(xué)（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)）。

（具體數(shù)據(jù)以各高校官網(wǎng)為主）

3、涉及學(xué)科范圍

2011年，先從數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、計算機科學(xué)5個學(xué)科率先進行試點。

2018年，教育部在“拔尖計劃”前期探索的基礎(chǔ)上，實施“拔尖計劃”2.0版。2023年4月“拔尖計劃”2.0版計劃新增天文學(xué)、地理科學(xué)、大氣科學(xué)、海洋科學(xué)、地球物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、中國語言文學(xué)、歷史學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)藥學(xué)、中藥學(xué)等20個類別。

4、招生途徑

拔尖計劃人才選拔機制包括校內(nèi)二次選拔、強基計劃、高中“英才計劃”。從目前來看，校內(nèi)二次選拔是拔尖計劃的主要招生途徑。

通過高校強基計劃錄取后進入：部分高校會將強基計劃與拔尖計劃相結(jié)合。考生在高考后通過強基計劃報考相關(guān)高校，若被強基計劃錄取，在進入高校后，有機會優(yōu)先進入拔尖計劃，或者在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)其在強基計劃培養(yǎng)過程中的表現(xiàn)，選拔進入拔尖計劃。例如，北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校的強基計劃學(xué)生，在后續(xù)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀者，可進入相應(yīng)的拔尖計劃培養(yǎng)項目。

校內(nèi)二次選拔：學(xué)生進入高校后，學(xué)校會組織專門針對拔尖計劃的選拔考試或考核。通常包括筆試、面試等環(huán)節(jié)，筆試主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)科知識、思維能力等，面試則側(cè)重于了解學(xué)生對學(xué)科的興趣、創(chuàng)新能力、溝通表達能力以及未來的學(xué)術(shù)志向等。

5、拔尖計劃的優(yōu)勢

1、師資資源豐富。各校安排高水平的專家學(xué)者來擔任專業(yè)的導(dǎo)師和授課老師，聘請海外知名學(xué)者主持和參與教學(xué)。

2、貫通式培養(yǎng)。高校實施本碩博貫通式培養(yǎng)，注重課程銜接和教學(xué)連續(xù)性。能夠統(tǒng)籌本科教育與研究生教育，從本科起步培養(yǎng)高水平、研究型學(xué)術(shù)人才。通過打通學(xué)段壁壘，優(yōu)化本研貫通銜接機制。

3、注重個性化培養(yǎng)。采用“一制三化”模式，即導(dǎo)師制、小班化、個性化、國際化；從教育部頒發(fā)的《關(guān)于實施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0的意見》可以看出，拔尖計劃的學(xué)生可以自主選擇導(dǎo)師、專業(yè)及相關(guān)課程，可以前往世界頂尖大學(xué)進行研修學(xué)習(xí)和短期考察，了解最前沿的科學(xué)技術(shù)。

4、科教協(xié)同。鼓勵學(xué)生進入國家實驗室、前沿科學(xué)中心等參與重大課題的研究工作。高校要各個方面支持，國家重點實驗室、開放實驗室、國家試驗教學(xué)試驗中心等等，都要向參與這個計劃的學(xué)生開放，并為學(xué)生創(chuàng)新活動提供專門的支持，經(jīng)費的支持、條件的支持、空間的支持。

5、動態(tài)管理機制。實行動態(tài)進出機制和自由選擇專業(yè)機制，每學(xué)期進行分流淘汰，最終將最優(yōu)秀的學(xué)生通過該計劃培養(yǎng)脫穎而出。