文/婷媽

陪孩子寫作業(yè)這件事，可謂是幾家歡喜幾家愁。在這個(gè)過程中，家長的一些行為，可能不經(jīng)意間就給孩子帶來了負(fù)面影響。

陪孩子寫作業(yè)最忌諱兩件事，可不少家長都喜歡做。

1、過度嘮叨，讓孩子心生厭煩

很多家長在陪孩子寫作業(yè)時(shí)，仿佛開啟了“嘮叨模式”。

鄰居張姐，孩子一寫作業(yè)，她就站在旁邊不停地念叨?！白謱懙眠@么潦草，重寫！”“這道題你怎么又做錯(cuò)了，上課是不是沒聽講？”“寫快點(diǎn)，別磨蹭，這么點(diǎn)作業(yè)要寫到什么時(shí)候？”

一開始，孩子還會(huì)聽幾句，可時(shí)間一長，就對(duì)張姐的話充耳不聞，甚至產(chǎn)生了抵觸情緒。

有一次，孩子實(shí)在忍不住了，沖張姐喊道：“你能不能別一直說，我都沒法專心寫作業(yè)了！”

過度嘮叨不僅不能幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率，反而會(huì)讓他們心生厭煩，分散注意力。

孩子在寫作業(yè)時(shí)，需要專注思考，家長的嘮叨就像噪音，不斷干擾他們的思維。而且，長期被嘮叨，孩子容易產(chǎn)生自我懷疑，覺得自己總是做不好。

所以，我們得學(xué)會(huì)控制自己的嘴巴，多給孩子一些自主思考的空間。如果孩子遇到問題，用溫和的方式引導(dǎo)，而不是一味地指責(zé)和嘮叨。

2、隨意打擾，破壞孩子專注力

還有一些家長，在孩子寫作業(yè)時(shí)，喜歡隨意打擾。

阿梅在孩子寫作業(yè)時(shí)，一會(huì)兒給孩子送點(diǎn)水果，一會(huì)兒問孩子餓不餓，一會(huì)兒又檢查孩子寫得對(duì)不對(duì)。

孩子原本正在認(rèn)真思考一道數(shù)學(xué)題，被阿梅這么一打擾，思路全亂了。

阿梅卻覺得自己是在關(guān)心孩子，殊不知，他的行為嚴(yán)重破壞了孩子的專注力。

專注力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。孩子在專注的狀態(tài)下，能夠更好地理解知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

而家長的隨意打擾，會(huì)讓孩子的注意力頻繁中斷，難以進(jìn)入深度思考。長期下去，孩子的專注力會(huì)越來越差，寫作業(yè)時(shí)也容易分心。

家長們要明白，陪孩子寫作業(yè)，不是時(shí)刻在旁邊盯著，更不是隨意打擾。

我們可以在孩子開始寫作業(yè)前，幫他們準(zhǔn)備好所需物品，營造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)。如果孩子主動(dòng)尋求幫助，再給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3、正確引導(dǎo)，助力孩子成長

明白了陪孩子寫作業(yè)的忌諱，咱們就要學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)。

小李在陪孩子寫作業(yè)時(shí)，會(huì)先和孩子一起制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓孩子知道每個(gè)作業(yè)大概需要多長時(shí)間完成，培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力。

在孩子寫作業(yè)過程中，小李會(huì)坐在旁邊看書或者做自己的事情，不隨意打擾孩子。

如果孩子遇到難題，小李不會(huì)直接告訴孩子答案，而是通過提問的方式，引導(dǎo)孩子思考，幫助孩子找到解題思路。

通過這種方式，小李的孩子學(xué)習(xí)自覺性越來越高，學(xué)習(xí)成績也有了明顯提升。

陪孩子寫作業(yè)是一場需要智慧和耐心的“修行”。

讓我們避開這些忌諱，用正確的方法引導(dǎo)孩子，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)的道路上越走越穩(wěn)。

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我是@婷媽alan，國家認(rèn)證育嬰師、家庭教育講師，致力于小故事中分享育兒經(jīng)驗(yàn)，歡迎關(guān)注我，一起陪伴孩子成長。