齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 喬顯佳

研學(xué)旅行是受到社會(huì)各界重視的一項(xiàng)工作，也是教育、文旅交融最緊密的一個(gè)新興行當(dāng)。在進(jìn)入新階段后，亟需管理、從事該工作的人樹(shù)立擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)精神，將此事業(yè)持續(xù)推進(jìn)。

今年三月份，記者前往臨沂瑯琊古城采訪，見(jiàn)到其研學(xué)旅行搞得有聲有色，感觸很深，迄今難以忘懷。當(dāng)日是周五，古城內(nèi)迎來(lái)各地研學(xué)學(xué)生團(tuán)隊(duì)約2300名，情緒高漲的在隨行老師、古城導(dǎo)游的帶領(lǐng)下游園，玩中學(xué)，接受歷史文化教育，鄉(xiāng)土教育，學(xué)生們十分投入。瑯琊古城也因?yàn)楹⒆觽兊牡絹?lái)生機(jī)勃勃。

在當(dāng)日下午“國(guó)秀瑯琊”表演中，記者眼見(jiàn)孩子們的熱情充分釋放。演出前，大廳內(nèi)氣氛熾烈。演出中，他們隨著情節(jié)呼應(yīng)，回聲如山呼海嘯般，記者耳邊如陣陣春雷炸響，闊別校園已久的自己竟有被“青春洗禮”之感。“國(guó)秀瑯琊”從古代瑯琊璀璨的歷史文化到現(xiàn)代沂蒙精神，如同展開(kāi)一幅綺麗的畫(huà)卷，既有歷代瑯琊志士仁人的思想、精神、情感滌蕩，又有濃烈家國(guó)情懷的融入、藝術(shù)化升華，讓在場(chǎng)觀眾如癡如醉。記得演至瑯琊人、秦代大將蒙恬率將士戍守長(zhǎng)城，此時(shí)秦始皇駕崩，佞臣傳旨命蒙恬死，蒙恬在將士們的苦勸下，為不分裂國(guó)家，寧可自刎，說(shuō)出一句“這華夏，拜托各位了”，令聞?wù)叽箿I。劇場(chǎng)內(nèi)兩千多名師生掌聲如雷，演出引起大家強(qiáng)烈共情，也說(shuō)明這些小、初中學(xué)生對(duì)演出中強(qiáng)調(diào)的家國(guó)情懷完全看得懂。置身于文旅打造的環(huán)境中，這是一次課堂教學(xué)很難達(dá)到的“洗禮”。

類(lèi)似體驗(yàn)令記者篤信，研學(xué)旅行作為青少年教育的一種方式，是有其價(jià)值的。同時(shí)，記者作為一名初中女生的父親，深知學(xué)生需全面發(fā)展，研學(xué)對(duì)于這點(diǎn)以及學(xué)生的心理健康都有促進(jìn)作用。

西安知名研學(xué)旅行專(zhuān)家韓新在山東的一次講座中提到，對(duì)于一些在學(xué)習(xí)中有心理壓力的青少年來(lái)說(shuō)，適當(dāng)回歸自然比一味說(shuō)教引導(dǎo)更有效。“孩子們爬山的過(guò)程中，抱一下路邊的樹(shù)，觸摸一下山上的石頭，對(duì)心理都是一種難得的撫慰。”

2017年，教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐育人”的思想。成為研學(xué)旅行發(fā)展中的一道“分水嶺”，隨之，各種相關(guān)論壇活動(dòng)扎堆舉辦，如火如荼。

隨著社會(huì)的發(fā)展日新月異，現(xiàn)代教育也越來(lái)越多的融入社會(huì)，豐富多彩的自然山川、人文歷史、社會(huì)實(shí)踐、城鄉(xiāng)風(fēng)情、公共場(chǎng)館、工農(nóng)業(yè)發(fā)展、國(guó)防科技、紅色歷史……提供了廣闊的課堂，也是一種資源的浪費(fèi)。

有聲音稱(chēng)，研學(xué)游會(huì)為教育工作平添責(zé)任和麻煩，也有的稱(chēng)研學(xué)游實(shí)際就是“玩”。記者認(rèn)為，以上兩種意見(jiàn)都應(yīng)該客觀理性看待，教育孩子既是教育工作者的天職，是教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任，同樣也是社會(huì)各界的關(guān)切，讓適齡的孩子接受最好的教育應(yīng)該放在“最高優(yōu)先級(jí)”，但教育絕不是單一的課堂灌輸，做好教育也不是教育部門(mén)一家的事情。研學(xué)旅行“好不好”，是否能達(dá)到組織活動(dòng)的初衷，關(guān)鍵在于目標(biāo)明確與課程設(shè)計(jì)的科學(xué)合理，不應(yīng)混為一談。記者采訪中得知，近些年，濟(jì)南市平陰縣從上到下重視研學(xué)旅行對(duì)青少年的教育，成立研學(xué)專(zhuān)班，將全縣約5萬(wàn)名幼、小、初、高年級(jí)的學(xué)生組織起來(lái)。實(shí)施中，“研學(xué)專(zhuān)班”代表全體家長(zhǎng)和學(xué)生，與接待方談判，開(kāi)發(fā)多套研學(xué)課程。平陰縣很多家長(zhǎng)感受到讓孩子參加研學(xué)旅行活動(dòng)的好，對(duì)此非常支持。師生更是熱情參與。

在前述瑯琊古城出現(xiàn)的研學(xué)熱中，記者了解到，景區(qū)釋出優(yōu)惠價(jià)格，打造適合研學(xué)的產(chǎn)品課程，贏得大量師生的“惠顧”，形成輻射效應(yīng)。而學(xué)生研學(xué)團(tuán)隊(duì)的到來(lái)，大大解決了非周末、節(jié)假日景區(qū)服務(wù)力閑置的問(wèn)題，雙方都是受益者，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了各參與方的多贏。

毋庸諱言，在反對(duì)研學(xué)旅行的理由中，“安全”是最大的說(shuō)辭。

但在社會(huì)分工日益細(xì)化、專(zhuān)業(yè)化的今天，該說(shuō)辭本不該成為問(wèn)題。應(yīng)當(dāng)予以正視，在孩子的每個(gè)成長(zhǎng)階段，上點(diǎn)“社會(huì)課”也是必要的。

說(shuō)到底，研學(xué)旅行亟需從事管理、教學(xué)的工作人員或其他相關(guān)方強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。

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