5月8日下午，“廣東省中小學課堂教學數(shù)字化評價與質(zhì)量提升項目”2025年春季學期省級教研活動第14場在東莞市長安鎮(zhèn)中心小學舉行。本場活動由廣東省教育研究院主辦，東莞市長安鎮(zhèn)中心小學承辦，由東莞組8所學校（東莞市東莞中學、東莞外國語學校、東莞市厚街湖景中學、東莞市厚街鎮(zhèn)涌口小學、東莞市大朗鎮(zhèn)中心小學、東莞市東城第三小學、東莞松山湖實驗小學、東莞市虎門鎮(zhèn)梅沙小學）共同協(xié)辦，并得到了東莞市長安鎮(zhèn)宣傳教育文體旅游辦公室、東莞市長安鎮(zhèn)教育管理中心的大力支持。

東莞市長安鎮(zhèn)黨委委員李若暉在致辭中表示，數(shù)字經(jīng)濟為教育提供了強大的技術支持和豐富資源，推動了教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，長安鎮(zhèn)秉持“品智教育 特色發(fā)展”的理念，致力將數(shù)字化技術與教育教學深度融合。他期待未來能依托CSMS進一步深化數(shù)字化課堂評價的實踐與研究，探索更多的數(shù)字化教育模式，共同推動廣東省教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的進程。

東莞市長安鎮(zhèn)黨委委員李若暉致辭

東莞市厚街湖景中學校長茹綺云分享《以課堂教學數(shù)字化評價為載體推動教研數(shù)字化轉(zhuǎn)型的校本策略》。學校通過成立學科專委會、打造教研共同體、來完善教師成長機制，做到“眼里有人”；通過構建基于CSMS的“124研討模型”，形成新教研范式，做到“腦中有法”；通過全校的持續(xù)推進，數(shù)據(jù)顯示課堂教學提質(zhì)、建立知行課件和學案校本資源庫，學生能聽懂了、教師專業(yè)素養(yǎng)得到快速提升、自主合作探究的課堂得以彰顯、形成了“三聯(lián)六徑”共研的教研新模式。從多方面推動教學改革，促進學校發(fā)展。

東莞市長安鎮(zhèn)中心小學張麗華老師分享《CSMS賦能課堂觀察，提升師生對話有效性的實踐探索》。東莞市長安鎮(zhèn)中心小學聚焦政策導向與數(shù)據(jù)賦能，通過“三研三展”教研閉環(huán)，定位并優(yōu)化教學問題。以數(shù)學教學為切入點，提煉教研路徑，逐步推廣至其他學科，推動教學質(zhì)量整體提升。

東莞市厚街鎮(zhèn)涌口小學王青青老師分享《運用CSMS提高青年教師課堂調(diào)控能力的實踐探索》。通過分析課堂數(shù)據(jù)找出青年教師在課堂調(diào)控等方面的共性問題，再復盤課例、調(diào)整教學并進行前中后測對比。借助CSMS開展“五點式”聽評課，助力教師成長。

教研沙龍由長安鎮(zhèn)中心小學副校長李嶠主持，圍繞主題“基于CSMS的校本教研改進”，東莞市東莞中學萬旭堅、東莞市厚街湖景中學馮明雄、東莞市東城第三小學王巧玲、東莞松山湖實驗小學段小芳、東莞市虎門鎮(zhèn)梅沙小學昌偉宏、東莞市大朗鎮(zhèn)中心小學黃華幾位老師參與研討，對傳統(tǒng)校本教研存在的問題、引入CSMS數(shù)據(jù)實證后發(fā)生的變化與成效、如何辯證對待數(shù)據(jù)實證與經(jīng)驗的關系共三個問題，結合學校和自身的實踐狀況，表達自己的觀點。東莞多所學校借助 CSMS 項目推進教學改革，通過構建多樣化教研模式，實現(xiàn)從經(jīng)驗驅(qū)動到數(shù)據(jù)驅(qū)動轉(zhuǎn)變。

開展沙龍研討

廣東省教育研究院副院長李海東對此次活動進行了總結，他評價本次活動有三個特點：一是知行合一，教研強校謀發(fā)展有章有法；二是數(shù)據(jù)賦能，查找問題求改進成效顯著；三是循證改進，教師成長新生態(tài)優(yōu)勢盡顯。他對各項目校提出了三點建議：一是聚焦課堂評價，精準畫像持續(xù)改進；二是聚焦教學轉(zhuǎn)型，循證歸因眾籌尋策；三是聚焦教師發(fā)展，搭建平臺開辟賽道。

廣東省教育研究院副院長李海東做活動總結

CSMS項目不僅是教研轉(zhuǎn)型，更是對未來教育的深度探索。項目學校將協(xié)同挖掘數(shù)字化評價潛能，構建師生共生課堂，讓數(shù)字技術賦能每間教室，讓每堂課成為教育強國建設的基石，共同書寫教育高質(zhì)量發(fā)展新篇。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君