林清玄曾說：養孩子就像種植物一樣，山坡地種竹筍、香蕉，沙地種西瓜和哈密瓜，爛泥巴里種芋頭。

教育也是如此。

不同階層的家庭，有不同的教育方式。

富人可以砸錢雞娃，給孩子最優質的教育資源。

對于普通家庭來說，最好的雞娃方式就是：干活、閱讀、會玩、堅持善良。

01

干活

看過哈佛大學的一項研究，他們對456位少年進行長達75年的追蹤調查。

最后得出一個結論：做家務的孩子，將來更有出息。

不僅如此，愛做家務的和不愛做家務的孩子，成年之后的就業率15:1，犯罪率為1:10。

同時，愛做家務的孩子，心理疾病患病率也低。

以前，我對此結論有點持懷疑態度。

如今，我卻很相信一個道理：能干活的孩子，一定不會差。

身邊有太多家長把大事小事都攬在自己身上，不管是洗襪子、洗衣服，還是收拾書包、整理房間，都不讓孩子插手。

不讓孩子做家務的理由很簡單：你專心讀書就行，其他的事情你不用管。

孩子們每天衣來伸手，飯來張口，從沒洗過盤子，甚至不會系鞋帶。

這些父母養出的孩子，缺少獨立性、自覺性，容易導致“巨嬰”和“媽寶”等不健康人格出現，

過度負責的父母，自以為是在對孩子好，實際上是在毀掉孩子。

諾貝爾物理學獎獲得者朱棣文，談起過母親的教育方式。

他母親教育孩子的方法很簡單——就是讓孩子多做家務。

洗衣做飯，打掃衛生，清理庭院，菜市場買菜，去河邊提水……

童年時的朱棣文，不知做了多少。

但恰恰是這些勞動，讓他的動手能力和觀察能力遠超同齡人。

他說：很難想象那些只會念書，連煎蛋、煮蛋都不會的孩子，會懂得怎么做實驗。

只會等待被投喂的金絲雀，永遠無法成為翱翔天際的雄鷹。

我們常說，一屋不掃，何以掃天下。

一個孩子如果連自己的小事都不能負責，以后又怎么有能力負責自己的人生。

02

1703年，作家笛福因批評時政被捕入獄，留下家中7個年幼的孩子。

他申請到一筆救濟金，抽出一部分錢購置書籍給孩子看。

他在給朋友的信中解釋：“如果我不能用錢充實孩子的錢包，那至少得用書充實他們的頭腦。世上只有讀書的債一旦欠下，便永遠無法償還。”

書，是一個人的立身之本。

讓孩子愛上閱讀，養成讀書習慣，必將成為父母這一生最劃算的教育。

錢學森的兒子錢永剛曾這樣說：“父親教會了我要愛讀書、低調做人。他認為孩子在基礎教育要盡可能地多看書。”

在錢學森看來，閱讀比成績更加重要。

有一次，錢永剛因為考試成績沒有滿分，被老師叫去訓話。

錢學森得知這件事后，不僅沒說什么，反而笑一笑走了。

錢永剛自己卻很不服輸，經過半學期的努力，每一門都是滿分。

錢學森卻不以為然。

錢學森從不要求孩子拿滿分，不會以分數作為衡量孩子的唯一標準，而是只抓閱讀，只要求多讀書。

二年級暑假，錢學森帶來一本《十萬個為什么》并要求錢永剛每天讀七十頁，不懂可以問他。

在這樣的家風熏陶下，錢永剛也養成了閱讀習慣，一有零花錢就買書來看。

作家林清玄說：“一個聞得到書香，聽得到平靜的家庭，能夠喚醒人內心的種子；反之，這粒種子會在喧囂中獨自腐爛。”

往小里說，當孩子喜歡上看書，對文筆會有極大的幫助；

往大里說，看書可以開拓孩子的眼界、培養心性、塑造人格。

無論日后去哪里，他翻閱過的書，讀過的文字，都會時時滋養著他的人生。

03

會玩

有時候，我很心疼現在的小孩。

他們不是被關在家里寫作業，要么就是在培訓班苦練，過得孤獨又壓抑。

我們以前，雖然學習條件遠遠比不上他們，但我們過得松弛且快樂。

上學課間時，我們一群男生就蜂擁出去。

有些人趴在地上打彈珠，不顧褲子上的灰塵，也不怕頭頂的烈日。

有些人則玩起水滸傳、游戲王的卡牌，放在地上，把手掌拍得通紅。

女孩們喜歡跳皮筋、踢毽子、跳房子、丟手絹。

放學回家的路上，我們成群結伴走在一起，你追我趕，你掐我拍，有時，看到一根筆直的木棍就像撿到寶一樣。

周末呢，我們去池塘里捉泥鰍，到河邊抓小蝦，爬樹上掏鳥窩，爸媽的斥責、學業的壓力一股腦都拋在腦后。

一位心理醫生說：其實過去的孩子也同樣有壓力，但他們往往有發泄的出口，去外面跑一圈，和小伙伴們打打鬧鬧，什么不開心都煙消云散了。

玩是每個孩子的天性，被允許玩耍的孩子，內心才會盈溢著幸福。

一味地圈養，不去戶外運動、不去自然里玩耍游戲，孩子如何不病不瘋？

心理學家約翰·蒙尼曾做過一個試驗。

他將幾十只小猴子分為兩組，一組可以在籠內追逐嬉戲，而另一組全部被單獨隔離開，每只小猴子關在不同的籠子里，不允許有跟同伴玩耍嬉鬧的機會。

結果，這些被剝奪了玩耍機會的小猴子成年后，在性格、行為習慣上，顯得比其他猴子更加孤僻、木訥，有時還會表現得敏感、易怒、暴躁。

這個著名的試驗，給了教育家們極大的啟發：玩耍對于孩子來說，具有非常重要的意義。

旺盛的生命力，是童年最好的模樣。

玩，從來不是一件壞事。

孩子可以玩出個性，玩出創造力，玩出競爭力。

學會玩，便學會了自洽。

玩得好，更能在這自我表達的時代里嶄露頭角。

04

堅持善良

蔡元培在《中國人的修養》中寫道：決定孩子一生的不是學習成績，而是健全的人格修養。

教育，是一場關于成為人的競賽，而非單單拼分數的競賽。

很早之前，有位媽媽在網上分享了自己的故事。

她的兒子英語成績很好，是班里的英語課代表。

有一天，兒子突然悶悶不樂地向媽媽訴苦：“班主任老是讓我給同學講題，不僅耽誤我的學習時間，而且我教會他，他成績就超過我了。”

聽到這里，媽媽心里咯噔一聲。

她突然意識到，自己平時的教育可能出了問題。

一直以來，自己都只告訴孩子該如何成功，卻忘了教會他怎么做人。

想到這里，這位媽媽做了一個大膽的決定——帶兒子去鄉村支教。

讓兒子親眼看一看鄉村的小學，親自輔導那些英語基礎薄弱的孩子。

媽媽鄭重地對兒子說：“并不是所有人都能像你一樣，一出生就衣食無憂；在祖國的偏遠角落，還有那么多跟你一樣大的孩子，他們可能也想學好英語，但并沒有專業的英語老師去教他們。”

正是這次經歷，讓兒子開始改變。

后來當媽媽再一次問起兒子長大后想做什么時，兒子回答道：“我英語好，我想做一名外交官。同時我也想讓鄉村更多的孩子跟我一樣，都學好英語，有機會實現他們的夢想。”

教育的終極目的，是培養出快樂、溫暖、人格健全的人，而不是一個自私、無情的利己主義者。

即使孩子從小成績名列前茅，進名校名企，卻對父母不孝不敬，對他人冷漠自私，這樣教育、這樣的結果未必是我們所期望的。

喜歡一句話：給孩子最高級的教育，是教會他做人。

從事什么職業，無貴賤之分；成為怎樣的人，卻有高下之別。

花有萬種花，我們允許孩子擇其所愛，走他想走的路。

但在為人上，我們一定要逼孩子成為一個善良的人。

前段時間，多地學校不再上晚自習，開始推行雙休。

一些朋友聊起這個時，就談到了一個觀點：以后“雞娃”的熱潮會慢慢退去。

我卻有不一樣的看法，社會競爭只會越強，“雞娃”會一直都在。

但是，如何雞娃，卻看為人父母的智慧。

能干活、愛閱讀、玩得好、堅持善良，這樣的孩子未來一定不會差。

點個贊吧，與父母們共勉。