近日，市區(qū)聯(lián)動項目九年級物理教研活動在嘉定區(qū)金鶴學(xué)校開展。項目組領(lǐng)銜專家、上海市教委教研室原副主任陸伯鴻，嘉定區(qū)教育學(xué)院初中物理教研員程獻生，金鶴學(xué)校教學(xué)副校長王春梅、課程教學(xué)部行政、華江中學(xué)、嘉二實驗學(xué)校的部分物理教師參加活動。

金鶴學(xué)校江正寧老師執(zhí)教《動態(tài)電路（一）》專題復(fù)習(xí)課。江老師通過層層遞進的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步剖析滑動變阻器阻值變化對電路的影響，將抽象電路原理具象化，幫助學(xué)生直觀理解電流、電壓變化規(guī)律。同時，采用小組合作探究、學(xué)生成果展示等形式，充分調(diào)動學(xué)生積極性，強化了學(xué)生對電路知識的理解，鍛煉了邏輯思維與表達能力，達成了復(fù)習(xí)目標(biāo)。
課后，與會教師進行深度研討，肯定江老師將審題方法、答題規(guī)范融入例題講解的設(shè)計，認為分層任務(wù)設(shè)置精準(zhǔn)匹配學(xué)情，特別是“學(xué)生主講+同伴互評”的互動模式，有效暴露思維盲點，實現(xiàn)了“做中學(xué)”的良性互動。
程獻生指出，復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)題的選擇要緊密結(jié)合學(xué)情，講題需做到科學(xué)、清晰、簡潔，重點關(guān)注“能會但還不會”的學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，幫助他們突破薄弱環(huán)節(jié)。同時，他還指出，教師在復(fù)習(xí)中要做好規(guī)范嚴謹?shù)氖痉叮⒅匾龑?dǎo)學(xué)生仔細審題、通讀題目，從學(xué)生角度出發(fā)破解難點，實現(xiàn)高效備考。

陸伯鴻強調(diào)，復(fù)習(xí)沖刺階段的教學(xué)要牢牢抓住“后場”，守住基礎(chǔ)題得分，建議備課組聚焦近5年中考真題，按照“作圖題、選擇題、填空題、實驗題”的順序，開展過關(guān)訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在做題時將抽象問題具象化。同時，重視變式訓(xùn)練，將高頻題型化整為零，針對不同層次學(xué)生進行分層練習(xí)。

本次教研活動為九年級物理中考沖刺教學(xué)明確了方向，提供了切實可行的策略。全體教師將以此次活動為契機，將專家指導(dǎo)意見落實到教學(xué)實踐中，巧干實干，全力幫助學(xué)生取得優(yōu)異成績。