為深入貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，積極探索基于核心素養(yǎng)培育的新型課堂模式，成都市明遠書院學(xué)校于近日舉辦了第二屆“致遠”素養(yǎng)課堂系列展示活動。

各年級數(shù)學(xué)組教師進行課堂展示。何浩秋老師以趣味情境導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生探究長方形面積計算方法。學(xué)生在操作活動中構(gòu)建長方形和正方形面積公式模型，并通過練習(xí)將知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)了量感、空間觀念、幾何直觀和推理意識等核心素養(yǎng)。范超老師創(chuàng)新設(shè)計《字母表示數(shù)》課程，以“數(shù)青蛙”兒歌為載體，通過用字母概括歌詞感受其簡潔性，借助計算青蛙腿數(shù)理解字母式兼具數(shù)值與關(guān)系表達功能，使學(xué)生在寓教于樂中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)符號化思想。

李娟老師執(zhí)教《包裝的學(xué)問》，通過角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生測量、計算禮盒不同拼接方式的表面積，結(jié)合長方體知識，探究最省材料的方法并在分組討論中優(yōu)化策略。秦曉群老師聚焦“用方程解決分數(shù)實際問題”難點，借助“操場活動”情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握“已知幾分之幾求原數(shù)”的方法。教學(xué)中結(jié)合線段圖分析數(shù)量關(guān)系，對比算術(shù)法凸顯方程優(yōu)勢，幫助學(xué)生鞏固知識、提升應(yīng)用能力，為分數(shù)應(yīng)用題教學(xué)提供清晰路徑，助力數(shù)學(xué)思維與問題解決能力培養(yǎng)。

同課異構(gòu)《正比例》教學(xué)中，伍旭鳳老師以汽車路程——時間等生活實例，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、數(shù)據(jù)對比，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)量“同向變化且比值一定”的規(guī)律，歸納正比例意義，并通過判斷正方形周長與邊長關(guān)系等練習(xí)，強化“三要素”理解，提升邏輯思維與應(yīng)用能力；余莎老師以加油圖片和生活中的表格導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察關(guān)聯(lián)量變化規(guī)律。學(xué)生通過自主探究、小組交流，發(fā)現(xiàn)正方形周長與邊長等變量比值恒定，歸納正比例意義及判斷方法。

活動特邀教研專家深度指導(dǎo)。教研員程依青強調(diào)以結(jié)構(gòu)化教學(xué)為核心，通過系統(tǒng)性梳理知識框架，精準(zhǔn)剖析各知識點的重難點與學(xué)生易錯點，并基于學(xué)情設(shè)計典型分層練習(xí)題，精講精練，有效提升學(xué)生知識掌握與應(yīng)用能力。教研員何瑜姝強調(diào)構(gòu)建開放性課堂，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，通過引導(dǎo)提問、互動討論激發(fā)思維活力，同時將練習(xí)設(shè)計回歸公式本源，追溯數(shù)學(xué)原理的生成邏輯與演變過程，設(shè)計探究性問題引導(dǎo)學(xué)生自主推導(dǎo)，從根源理解知識本質(zhì)，培養(yǎng)深度思維與創(chuàng)新能力。

“此次活動，學(xué)校各學(xué)科組以團隊協(xié)作之力，基于新課標(biāo)深入研究教材，精準(zhǔn)分析學(xué)情，整合教學(xué)資源，設(shè)計結(jié)構(gòu)化教學(xué)過程。”成都市明遠書院學(xué)校相關(guān)負責(zé)人表示，將持續(xù)深耕“致遠”課堂，以數(shù)理邏輯為經(jīng)緯，以思維進階為階梯，讓學(xué)子在嚴謹與創(chuàng)新的交響中，破解真理的密碼，感受數(shù)學(xué)與萬物共鳴的永恒之美。（圖/文 成都市明遠書院學(xué)校）