已畢業的烏南幼兒園畢業生想想哥哥，心系幼兒園的弟弟妹妹，他通過媽媽詢問我，弟弟妹妹們“對培育蝴蝶是否感興趣”，我給予了肯定的答復。我也很好奇，想想所說的“蝴蝶盲盒”會培育出怎樣的蝴蝶呢？

過了幾天，想想在媽媽的幫助下寄來了“蝴蝶盲盒”。

正值春天，萬物復蘇，草地上也時不時飛來幾只蝴蝶，孩子們對“蝴蝶盲盒”滿是期待和興奮。在春光的沐浴中，他們結伴來到園長室，各班挑選了幾個帶回教室。

“園長媽媽，蝴蝶真的會從這里面飛出來嗎？”“它要多久才能長大呀？”孩子們的眼睛亮亮的。

可是一周過去了，孩子們卻發現這個裝著蝴蝶蛹的透明盒子里沒有任何動靜。大家就去收集了各種各樣的信息，包括與AI對話，還通過老師、父母請來了生物學專家進行輔導，了解蝴蝶的蝶變誕生。

當他們得知蝴蝶孵化需要15℃—25℃的溫度，紛紛建議“我們是不是要給它一個更適合的家”。有的說要用積木、紗幔給蝴蝶造個房子，有的要把家中的保溫箱帶來。各班用自己的資源、材料建造著各種各樣的蝴蝶住房。其中一個班級把蝴蝶蛹放在保溫箱里，并鋪上一些棉花等材料。看著他們認真忙碌的模樣，我突然意識到，這個小小的盲盒，已然在孩子們心中種下探索的種子。

每天清晨，孩子們來到教室的第一件事就是圍在蝴蝶住處前觀察。他們自發用圖畫和文字記錄著變化，一本本關于蝴蝶的記錄本很快寫滿。他們還成立了“蝴蝶守護小組”，輪流給箱內噴水保濕。4月的一天，孩子們驚喜地發現，一只蝴蝶掙破了蟲蛹，化羽成蝶，看著這神奇的一幕，孩子們歡呼雀躍，并把這一喜訊傳遍了整個幼兒園。整個園所如同過節一樣快樂，大家都去這個班級參觀、欣賞，吸取經驗。隨后，第二只、第三只……各班越來越多的蝴蝶破蛹而出，教室一角成了蝴蝶的樂園。

可是，孩子們又產生了困惑，蝴蝶喜歡住在我們搭建的房間里嗎？究竟要不要放飛？奕澤說，“就讓它住在保溫箱里吧，我怕它出去會被小貓吃掉”；暄妍說，“我太喜歡它了，不舍得放走它，而且在保溫箱里我們還可以喂它吃東西，出去它會餓死的”；柚子則認為，“要放走它，保溫箱里的世界太小，外面的世界很大”；鴻寶也贊同，“我們已經看過了它很漂亮的翅膀，我想讓更多的人看到它的美麗，欣賞到它的美”；友友認為，“人類的聲音會影響它們的成長”……經過討論，最終孩子們決定放飛蝴蝶，讓蝴蝶回歸大自然的家。

連續幾日，各班都在園所的陽臺、花園里，非常有儀式感地讓30只蝴蝶飛向烏南花園等更廣闊的樹林，我非常感動，這個關于蝴蝶破繭成長的故事，在孩子們幼小心靈中埋下了對自然、生命敬畏的種子。在孩子們親自動手布置蛹屋、持續觀察中，見證了蝴蝶從蛹到展翅的生命奇跡，更在放飛與守護的抉擇中，完成了一堂關于生命與責任的自然教育。

“園長媽媽，蝴蝶會記得我們嗎？”孩子們仰著小臉問我。我蹲下身子，指著遠處翩躚的蝶影說：“會的，我們都會記得這個充滿奇跡的春天。”

原標題：《龔敏：藏在“蝴蝶盲盒”里的春天》

欄目編輯：史佳林 文字編輯：錢衛

來源：作者：龔敏