公務員難考已是人所共知，考教師編制難度也大也是不爭的事實！每年都有那么多的高校師范類畢業生走進教師招聘考場，相對于以前的計劃經濟時代單向包分配而言，現在的市場經濟雙向選擇讓數量眾多的師范生面臨著畢業即失業的尷尬境況。

雖然表面上看起來似乎存在著教師招聘“遇冷”的情況，但那只是地域性現象，整體上來說，教師招聘由于參考人數眾多還是很“火爆”的，只是最后通過激烈的競爭能獲得正式教師編制的人數相對來說是寥寥無幾的，這其中的原因就是教師編制數量有限。

上個世紀計劃經濟時代的單向包分配讓每年畢業的師范生基本上都成了擁有編制的正式教師，這也是為什么現在很多學校都出現教師快要集中退休現象的原因，但隨著近十年來人口出生率的不斷下降，從某一個特定時段開始學生入學數量的減少又會讓教師數量出現富余。

這樣一來，教師編制總體數量仍處在跟以往一樣的恒定狀態，只是會出現有的地方嚴重缺編有的地方卻又嚴重超編的地域性現象，現在很多地方都是采用勞務派遣制或聘用教師控制數或臨聘教師的方式補充教師數量，這種類型的教師享受不到跟在編教師一樣的福利待遇。

那中小學教師編制究竟去哪了？又該如何破解呢？現在很多非師范生尤其是像清華北大等名校畢業生占用一部分教師編制，那些名牌高校畢業生都是直接給編制，這樣的趨勢還會持續，隨著人數的增加原本就很稀缺的編制被占用，從教師職業特點出發，應該限制非師范生從教。

學校內部的在編不在崗情況占用了很大一部分編制，包括長期病假，長期借調，停薪留職創業，以及學校數量眾多的不帶課的行政或后勤崗位人員，現在很多學校的行政崗位越設越多，很多一線教師都申請退居二線或后勤，在編不在崗十分突出，這個確實需要進行嚴厲清理整頓。

職業選擇城區化傾向使得那些師范生都紛紛涌向城區的優質學校，這無形中就增加了競爭的激烈程度和考編的難度，而那些鄉村薄弱學校即使有編制卻很少有人愿意去考，這確實是一種看似怪異卻又不奇怪的現象，這需要師范生轉變自身觀念，在就業形勢極其嚴峻的情況下更應如此。

基于對人口變動趨勢的預測以及對教育未來發展的影響，很多地方都已在進行超前謀劃和布局。湖南安仁縣2022年面向全縣義務教育教師選聘50人到縣直事業單位和鄉鎮所屬事業單位任職，江西萬年縣2025年測算將年均剩余超230名教師擬研究轉崗分流政策，也還有些地方明確建議教師積極參加社工類技能考試。

據湖北鄂州市委編辦消息，近期，該市統籌配置教育領域編制資源，根據小學生源出現下跌的趨勢，當地從2024年起迅速將編制保障重點從小學轉移到中學階段。面對即將到來的生源下跌潮，在充分保障教學需求、確保編制配置達標基礎上，科學設置教育編制限額，明確中小學教師編制總量不超過8850名，提前鎖死總量。