“我們看到了中國教育數(shù)字化應用的最新成果”

——走進2025世界數(shù)字教育大會4所參訪學校

“今天我們不僅看到了很多數(shù)字化前沿技術，也看到了中國教育數(shù)字化應用的最新成果。”瓦努阿圖教育部長第一政治顧問霍華德·阿魯在參訪結束后深有感觸地說。

5月14日上午，參加2025世界數(shù)字教育大會的眾多中外嘉賓走進湖北武漢4所不同類型的學校，參訪并感受中國數(shù)字教育在基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、終身教育等領域取得的最新成果和生動實踐。

武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)神龍小學教育集團：

AI火星救援車“登陸”校園

“報告老師，火星救援車智駕測試一切正常，等候登陸指令！”記者在武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)神龍小學湖畔校區(qū)看到，一群五六年級的學生正在教師指導下，圍繞“AI火星車救援挑戰(zhàn)”這一課程主題展開實踐。

學生是火星救援車的制作者，也是“AI火星車救援挑戰(zhàn)”這一課程主題的發(fā)起者。佩戴VR設備，學生沉浸式體驗火星地貌與環(huán)境；利用3D打印技術，學生自主建模打印車標徽章；通過AI軟件，學生為救援車進行外觀設計……豐富多樣的數(shù)字技術手段，為學生的探究式學習提供了一片“智慧沃土”。

“AI語文組匯報，經(jīng)過測試，救援車智能語音播報功能一切正常。”五年級學生蘭可馨舉手發(fā)言，“請AI地理組協(xié)助查詢火星地貌數(shù)據(jù)，確保救援車巡線正常?！眲?chuàng)客室的學生正合作進行沙盤測試。

在制作火星救援車這一任務驅(qū)動下，學生的團隊精神和合作意識得以激發(fā)。作為這一項目式課程的“幕后英雄”，神龍小學教育集團的教師為學生搭建了專屬AI伴學智能體，為學生自主學習及合作探究“保駕護航”。

“學校設有集體備課工作室，老師們連線高校教授、企業(yè)工程師，通過國家中小學智慧教育平臺的名師課堂專區(qū)，進行線上線下聯(lián)合教研，實現(xiàn)了‘AI數(shù)字教師’進課堂?！鄙颀埿W教育集團總校長韓瑾表示，數(shù)字技術的快速發(fā)展，正在重塑教育生態(tài)。

在現(xiàn)場參觀的澳門圣保祿學校校長陳信望感嘆此行大開眼界：“從小深入了解科學技術，對學生發(fā)展創(chuàng)新思維大有裨益。神龍小學教育集團在數(shù)字教育方面的用心投入，是國家大力發(fā)展數(shù)字教育的一個縮影?！彼硎?，希望日后能帶領教師再來神龍小學教育集團交流學習。

武漢軟件工程職業(yè)學院：

創(chuàng)新型“數(shù)字工匠”這樣造

輕敲鍵盤輸入指令，機械臂末端的雕刻刀開始精準地上下游走，幾分鐘后，一尊栩栩如生的哪吒模型就成型了；啟動語音指令系統(tǒng)，微型智能生產(chǎn)線上的機器人小車立刻行動，自動完成取料、運輸，再將機械臂制作好的成品送回倉庫……

當中外嘉賓走進武漢軟件工程職業(yè)學院“智能制造開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心”時，只見2200平方米的基地里，激光雕刻設備、工業(yè)機器人、數(shù)字孿生系統(tǒng)等先進裝備有序排布，構成了一幅“未來工廠”的生動圖景。

武漢軟件工程職業(yè)學院副校長孫美華介紹，學校“立足武漢造，主打光谷牌”，對產(chǎn)教融合、專業(yè)設置、課程建設、國際合作等方面進行了全方位重塑，著力培養(yǎng)既有專業(yè)技術背景又有數(shù)字化素養(yǎng)的創(chuàng)新型“數(shù)字工匠”。學校專業(yè)設置中電子信息類與智能制造類專業(yè)占比超50%。

“今天的參觀和體驗讓我更加深刻地感受到了人工智能等前沿數(shù)字化技術如何更好地應用于職業(yè)教育教學，這正是我們迫切需要學習和提高的?！眳⒂^結束后，利比里亞職業(yè)技術教育與培訓、STEM教育及特殊全納教育助理部長小納撒尼爾·K·西斯科感覺收獲頗豐，他期待中國能把相關的教學經(jīng)驗和軟硬件設備以更多語種形式呈現(xiàn)，以供更多國家學習和引進，讓“中國經(jīng)驗”可以“全球共享”。

正如小納撒尼爾·K·西斯科期待的那樣，從“雙元育人”到“全球共享”，武漢軟件工程職業(yè)學院正以數(shù)字化產(chǎn)教融合培養(yǎng)鏈對接國際產(chǎn)業(yè)鏈，學?！胺榛甬a(chǎn)業(yè)學院”為印尼培養(yǎng)了第一批5G技術工程師，“絲路電商工坊”為南非培養(yǎng)了第一批跨境電商直播人才。同時，學校整體就業(yè)率連續(xù)5年超97%，其中85%扎根“中國光谷”核心區(qū)，為新一代信息技術產(chǎn)業(yè)集群輸送了大量生力軍，形成人才供給與產(chǎn)業(yè)升級同頻共振的良性生態(tài)。

武漢大學：

為人才培養(yǎng)增加數(shù)智密鑰

“機器人展示區(qū)為什么要擺一缸魚？”記者走進武漢大學，實地參訪該校數(shù)字化教育最新成果。

走近細看，三尾錦鯉和兩尾機械仿生魚和平共處。仿生魚頭部和尾鰭關節(jié)靈活，游動姿態(tài)流暢，遇到障礙物能自動躲避繞行，被錦鯉當作了同類。

“仿生魚的靈感來源于我們本科生的一項競賽作品，在教師指導下，與企業(yè)進一步聯(lián)合研發(fā)制作了原型實驗裝置。”展會講解員介紹，該項技術成熟后可搭載深度傳感器、3D相機，應用于水體水質(zhì)監(jiān)測、珍稀水生物保護等領域。

一尾小小的仿生魚，濃縮著多學科的智慧?！皬挠^察真魚的游動方式，到研究魚類的肌肉分布，再到設計仿生魚模型、選擇合適的電路元件、對仿生魚做編程控制，最后到整體的防水處理……”回憶仿生魚原型裝置的研發(fā)過程，武漢大學機械設計制造及自動化專業(yè)本科生王同學認為，自己最大的收獲是跨學科思維的提升。

近年來，武漢大學將數(shù)智教育作為推動教育改革與發(fā)展的重要引擎，以系統(tǒng)性的規(guī)劃和布局將數(shù)智教育融入人才培養(yǎng)全過程。在頂層設計層面，發(fā)布2024版“數(shù)智+”人才培養(yǎng)方案，通過融入數(shù)智元素，全面提升學生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力；在課程改革層面，精心設計了“通識、賦能、應用、專業(yè)”四大類型課程。

虛擬現(xiàn)實校園騎行游覽展示、依托人工智能算法實現(xiàn)無人駕駛的汽車實創(chuàng)平臺、主動握手的人形機器人……在大學生工程訓練與創(chuàng)新實踐中心，一大批數(shù)智化教學、科研成果讓人暢想高等教育的未來樣貌。

“武漢大學有很多好的資源是我們學校沒有的，我很想帶回去?！泵绹チ_斯特堡州立大學學術副校長、教務長拉里·威爾參觀后說。

湖北開放大學：

大模型診斷助力果農(nóng)豐產(chǎn)增收

時隔半年之久，湖北省棗陽市農(nóng)技骨干、棗陽黃桃生態(tài)農(nóng)業(yè)種植專業(yè)合作社負責人劉斌，仍時常會想起當時百里之外果農(nóng)焦急的聲音。那天，正在湖北開放大學參加智慧農(nóng)業(yè)培訓的劉斌，突然接到村里果農(nóng)打來的電話：“桃樹枝體大面積出現(xiàn)分泌物，葉子還枯了，可咋辦呢？”

“趕快上平臺查一下！”得知劉斌的難題后，湖北開放大學培訓學院院長劉茂財馬上登錄學校研發(fā)的數(shù)字大模型診斷平臺，上傳果農(nóng)發(fā)來的黃桃樹枝圖片后，很快在植物病變大數(shù)據(jù)庫中找到了對應癥狀及解決方案。劉斌迅速撥回電話，并同步將相關視頻傳回村里，隔屏遙控，幫助果農(nóng)處理病蟲害問題。

他們所使用的數(shù)字大模型診斷平臺，正是湖北開放大學通過植入省內(nèi)農(nóng)業(yè)專家經(jīng)驗、農(nóng)作物病蟲害防治和種植管理要點等農(nóng)業(yè)知識圖譜，形成的全鏈條農(nóng)業(yè)知識庫。劉茂財告訴記者，學校研發(fā)的包括該平臺在內(nèi)的智慧農(nóng)業(yè)生態(tài)大模型，支持農(nóng)技人員實時提問。

湖北是農(nóng)業(yè)大省，如何服務新型職業(yè)農(nóng)民技能提升需求，湖北開放大學下了功夫。“省內(nèi)的主要農(nóng)作物是水稻和油菜，學校制作了水稻和油菜的數(shù)字學習資料，還打造了智慧農(nóng)業(yè)虛擬仿真系統(tǒng)?！眲⒚斀榻B，該系統(tǒng)通過“湖北省真實農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)建模+農(nóng)作物播種管收全過程虛擬動態(tài)推演”，解決農(nóng)技培訓中“學用脫節(jié)”和“試錯代價高”的核心矛盾。

“今天展示的設備和技術，讓我大開眼界，中國農(nóng)業(yè)發(fā)展充滿了智慧和科技?！币晃粊碜园突固?、從事農(nóng)戶培訓的教育工作者在參觀了湖北開放大學智慧農(nóng)業(yè)教學后不由感嘆。聽到他的話，湖北省農(nóng)業(yè)科學院研究員張沂笑著說：“現(xiàn)在湖北農(nóng)業(yè)種植從‘望天收’變成‘拼科技’了?！?/p>

湖北開放大學校長陳志祥介紹，近年來，學校積極搭建數(shù)字化學習平臺，建成湖北終身教育智慧教育平臺；建設湖北省終身教育“領導駕駛艙”系統(tǒng)，構建了覆蓋開放教育、社區(qū)教育、老年教育和學分銀行的終身教育數(shù)字化治理體系。

文字 | 胡茜茹 李丹 劉亦凡 黃璐璐

圖片 | 2025世界數(shù)字教育大會會務組

來源 | 《中國教育報》2025年05月15日，湖北省教育廳視頻號

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