2025年學習教育第9個方面的問題剖析和整改措施怎么寫？

一是縱向挖掘力求思想深度。圍繞相關問題從單位和個人兩個角度切入，梳理相關問題，以具體表現為主撰寫。本文梳理出“行程安排不周密、時間安排不緊湊、人員安排不合理、學習安排不緊湊、組織管理不嚴密”。

二是巧用修辭彰顯文采。撰寫過程中，巧用各種修辭。比如：“掉頭不減速、換擋不停學”；“順路搭車”“合并住宿”；縮短自學時間，壓縮周末彈性，前置報到流程、后移返程節點；崗位關聯、專業匹配、能力適配，等等。

1.行程安排不周密

問題表現：

一是學習地點選擇與實際需求脫節，部分行程與學習活動不符；二是學習過程中滯留時間過長，選擇交通工具和轉場路線不合理；三是個別時候以突發情況為由，擅自改變學習行程安排。

整改措施：

一是嚴格按照學習安排執行。出發時間和返回時間嚴把節點，不繞道，不迂回；二是強化統籌協調。提前預判交通、天氣等因素，合理安排行程，防止延長學習時間。三是嚴禁到行程計劃之外的場所場館學習，防止“變形走樣”。

2.時間安排不緊湊

問題表現：

一是時間安排松懈。學習內容較少，學習時間較長，全天安排學習，半天組織自主學習，給個人學習期間自由活動創造條件。二是臨時性調整時間安排。協調不到位，學習參觀臨時改變行程安排、變更時間，出現“學習真空”。

整改措施：

一是做實“學習密度”。科學規劃日程設置，細化每日學習清單，做到課程模塊化、任務節點化，控制個人活動間隙。二是合理制度計劃。提前對接教學資源，在確認準確基礎上，增加備選內容，有效解決應急情況，盡量不變更行程，做到“掉頭不減速、換擋不停學”。

3.人員安排不合理

問題表現：

一是外出學習人員湊數。安排參加學習人員存在隨意性，部分人員與學習無關，成為單位變相獎勵。二是學習帶領親屬同行。個別人員外出學習，帶領家屬親屬，出現無關人員“順路搭車”“合并住宿”情況。

整改措施：

一是提純“參學成色”。選派外出學習人員，嚴格按照相關要求，派出崗位關聯、專業匹配、能力適配的人員名單，確保外出參學人員與學習教學形成相適相配。二是加強過程管控。嚴格按照學習要求，住宿獨立登記、交通專項保障、票據分類結算，解決搭車順路問題。

4.學習安排不緊湊

問題表現：

一是學習內容不實。學習課程內容安排不合理，參觀場地設在風清水秀場所，只有大開眼界“長見識”，沒有學習借鑒和學習價值。二是學習內容缺失。學習安排自由討論、自行安排時間較長，預留個人空閑時間較多，利用周末提前報到，預留個人自由時間，個別人員早走晚歸，利用時間差“參觀見學”。

整改措施：

一是精心安排學習。根據學習內容，篩選參訪場所、考察地點，把開闊眼界真正轉化為學習過程，提高學習寬度，拓展視野維度。二是加強業余管理。縮短自學時間，壓縮周末彈性，前置報到流程、后移返程節點，防止利用“時間差”到處“走玩看賞”。

5.組織管理不嚴密

問題表現：

一是外出學習請假。參加外出學習期間，根據課程內容請假外出考察當地相關情況，利用休息時間到“名勝古跡”散步健身。二是巧妙規劃路線。以學習當地文化、進行文化交流為由，進某某基地，看某某表演，進入不該進的場所，出入不應停留的地方。

整改措施：

一是加強約束。樹牢令行禁止規矩意識，從嚴執行外出學習請示報備制度，細化審批流程與紀律要求，明確考察范圍與行為邊界，破除借機考察僥幸心理，筑牢思想堤壩，做到防患于未然。二是務實學風。牢記“學習提高、參學提升”，學習期間嚴格遵守規定要求，不去“風景處”見學，不到“熱鬧處”打卡，做到知行知止，不出問題。