2025年4月-5月，廣州市交通技師學院與深圳柴火創(chuàng)客校企共建校園創(chuàng)新工作室，共同開展師生創(chuàng)新能力提升活動，深化人工智能賦能創(chuàng)新教育，深入探索和實踐創(chuàng)新教育新型合作模式。

校企合作共建校園創(chuàng)新工作室

教師“創(chuàng)客教育與智能硬件應(yīng)用”培訓(xùn)

本次培訓(xùn)為期2天，共15位教師參訓(xùn)。培訓(xùn)以先進感知系統(tǒng)為基礎(chǔ)，柴火創(chuàng)客空間導(dǎo)師詳細介紹了先進感知系統(tǒng)的構(gòu)成，數(shù)字化與先進感知系統(tǒng)的關(guān)系，感知系統(tǒng)與邊緣智能等概念，參訓(xùn)教師通過項目實戰(zhàn)的方式，深入學習數(shù)據(jù)上云的方式以及各類先進的工業(yè)級傳感器，研究如何適應(yīng)曠野環(huán)境，實現(xiàn)遠距離無線通信和低功耗的設(shè)計以及邊緣計算能力等內(nèi)容，通過培訓(xùn)考核的教師將獲得工信部專項技術(shù)證書。通過項目實際操作，學院教師進一步增強了對先進感知技術(shù)的認識，為在創(chuàng)新教育中的實際應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。

部分參訓(xùn)教師與導(dǎo)師合影

參訓(xùn)教師現(xiàn)場項目展示：智慧教師多維度管理系統(tǒng)解決方案

參訓(xùn)教師現(xiàn)場項目展示：樓宇消防檢測預(yù)警系統(tǒng)解決方案

參訓(xùn)教師現(xiàn)場項目展示：城市道路交通信號燈智能調(diào)度系統(tǒng)解決方案

學生“AI創(chuàng)客訓(xùn)練營”科創(chuàng)集訓(xùn)

本次集訓(xùn)分為2期，吸引了學院不同專業(yè)共64名同學參加，集訓(xùn)以“AI智能交互標牌”為主題，聚焦人工智能在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。在第一期集訓(xùn)中，柴火創(chuàng)客空間導(dǎo)師深入淺出地講解了TinyML的概念與應(yīng)用，XIAO及SenseCraftAI平臺等前沿技術(shù)概念，并帶領(lǐng)同學們完成AI模型的訓(xùn)練調(diào)用與硬件部署等環(huán)節(jié)。在第二期集訓(xùn)中，導(dǎo)師詳細講解了Arduino IDE與XIAO硬件及拓展塢，并指導(dǎo)同學們結(jié)合日常生活，運用TinyML方案設(shè)計AI交互標牌，同時使用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的數(shù)字化設(shè)備與材料制作項目原型DEMO。同學們在交流與合作中將創(chuàng)意想法落地，轉(zhuǎn)化為一個個創(chuàng)客項目，如智能違停監(jiān)控系統(tǒng)，“虛實之鏡”創(chuàng)意項目，智能護目鏡監(jiān)測系統(tǒng)。

參訓(xùn)學生積極完成創(chuàng)客項目落地實戰(zhàn)

作品1：智能違停監(jiān)控系統(tǒng)

該小組設(shè)計的智能違停監(jiān)控系統(tǒng)，利用XIAO ESP32S3 進行車輛識別，自動檢測并提醒違規(guī)停車行為。通過高清攝像頭和AI算法，系統(tǒng)能實時識別車輛信息，并在禁停區(qū)域觸發(fā)語音或LED屏提示：“該處禁止停車，請立即駛離”。同時，系統(tǒng)可記錄違規(guī)車輛的車牌、時間及位置，便于后續(xù)管理或執(zhí)法取證。

作品2：“虛實之鏡”AI交互藝術(shù)裝置

該小組打造的"虛實之鏡"是一個突破性的交互藝術(shù)項目，它運用最先進的計算機視覺技術(shù)，在觀眾與裝置互動時實時分析并回答一個哲學命題：“你看到的，是真實的人類嗎？"當觀眾站在裝置前，系統(tǒng)會通過高清攝像頭捕捉面部特征，在0.5秒內(nèi)完成"真實性"分析，并以動態(tài)光影呈現(xiàn)判斷結(jié)果。

作品3：智能護目鏡監(jiān)測系統(tǒng)

該小組研發(fā)的智能護目鏡監(jiān)測系統(tǒng)專為保護危險車間工作人員的眼部安全而設(shè)計。利用Xiao ESP32S3模塊進行實時圖像識別，結(jié)合TinyML【SenseCraft】技術(shù)，實時監(jiān)測作業(yè)區(qū)域內(nèi)的防護裝備佩戴情況。當檢測到人員未佩戴護目鏡進入高風險區(qū)域時，立即觸發(fā)防護機制。

學院聚焦人工智能賦能雙創(chuàng)教育，著力構(gòu)建“校內(nèi)外融合、跨專業(yè)融合、課內(nèi)外融合”“素質(zhì)養(yǎng)成—專業(yè)訓(xùn)練—創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)”逐級提升的“三融合三遞進”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，為粵港澳大灣區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)輸送更多創(chuàng)新型、應(yīng)用型技能人才。