近期，收到粉絲爆料，我們拿到了一份免予公開的官方文件。

而這份文件解決的，正是近期鬧得沸沸揚揚的越秀星匯錦城的學校風波。

我們先來看這份文件：

謹慎起見 ，小前線還是進行部分打碼，只露出了部分重點內容跟大家分享一下：

1）關于配建學校辦學性質問題。

越秀星匯錦城的配建學校，是番禺區公辦義務教育學校，并納入廣東番禺中學教育集團成員校管理。

而且會將配建的中學與小學優化與整合成一所九年制學校，擬命名為“廣東番禺中學教育集團興南學校”。

學校的在編在職教師人事關系由番禺區教育局統一管理，由學校進行聘用。

2）關于配建學校師資及管理問題。

配建學校校長(負責人)將由廣東番禺中學附屬學校派出中層干部擔任，提升學校管理水平。

配建學校將參照創辦廣東番禺中學實驗學校時師資調配的做法，通過廣東番禺中學教育集團成員校派出骨干教師、區內調配在編教師和新招聘教師等方式組建教師團隊。

3）關于配建學校招生問題。

南村教育指導中心于4月30日發布了南村學區義務教育學校招生方案及配建學校的招生簡章，明確了配建學校招生計劃及星匯錦城業主子女學位安排原則，符合條件的業主子女入學權益得到保障。

不得不說，教育局的出面，的確是平息這場風波的最佳方式。

只是大家發現了嗎？廣州近些年來，因為學位引發的風波越來越多了。

最出圈的莫過于人均“名校”的荔灣，去年確定10處地塊配套教育設備的辦學主體，全員都被打上名校基因：真光、廣雅、康有為、西培、沙面、華僑......到處都是名校，到底是只貼牌掛名，還是實打實的資源輸送？

再到這次的星匯錦城的校名風波，更像是一個縮影，映射出廣州教育集團化的利與弊。

教育集團化其實是大勢所趨 ，近幾年，廣州不僅在積極組建教育集團，而且原有的教育集團大多都在新增新成員。

如今廣州多區都形成了教育集團全區覆蓋的態勢。

而教育集團化的優勢也很明顯，就是通過優質學校去帶動相對薄弱的學校和新建的學校共同發展，實現以強帶弱，增加優質教育資源總量，從而進一步增強廣州基礎教育均等化水平。

特別是一些省市屬教育集團，過去都集中在老城區，但通過集團化辦學，就能將優質的學校教育資源輸送到外圍城區，既能讓更多家長享受優質的教育資源，也能縮小區域、城鄉、校際之間的教育差距。

這在一定程度上破解基礎教育發展不平衡不充分的問題，滿足適齡兒童“上好學”的需求，回應了家長們對優質教育的渴求。

當然，教育集團化辦學，最終的目標一定是實現所有成員校均好的目標。

但在這個過程中，集團化辦學也正在面臨一些問題，比如名校集團擴張可能稀釋核心校資源，若管理不善，反而拖累整體質量。

而且“貼牌亂象”也存在，部分集團校僅掛名，缺乏實質支持，導致部分掛名了的學校，成績仍然長期低迷。

無怪家長們如今對于“換個校名”這種事情那么敏感，畢竟教育集團下面的成員校們，實力本身就參差不齊，這是需要時間去改善的。

以星匯錦城這次的學位風波始末為例，亦可以更清晰地看到集團化辦學的階段性問題。

今年四月，廣州番禺的越秀星匯錦城因配建學校命名引發業主維權。

番禺區教育局發布關于開辦廣東番禺中學教育集團興南中學的批復，同意開辦位于興業大道南地塊的配建初中，學校命名為“廣東番禺中學教育集團興南中學”（簡稱“興南中學”）。

在確定了校名后，業主們認為番禺中學變成了興南中學，憂心學校淪為“貼牌”空殼，引起了一場風波。而其中爭議的焦點，就是名校招牌的落差。

而且隨著開學時間越來越近，業主們也越來越急，這個時候大家最重要的訴求是：星匯錦城配建的學校，到底會不會淪為“貼牌名校的村小”？

畢竟同為番中集團成員的南村中學成績不算太好，加劇了業主對于“名校貼牌”的恐慌，很怕興南中學也會走一樣的路。

這事好在最后有教育局出來“兜底”。

小前線很能理解業主們維權的初衷，花那么多錢買房，不就是為了給孩子拼一個好學校嘛？

但是好學校的標準，當然不應該只是一個“貼了名校牌子”的空殼，而應該是注重學校的硬件，師資的力量與品牌以及生源的抉擇。

客觀一點，越秀星匯錦城配建的是新學校，起碼硬件設施是新的，質量也不會太差。

而師資力量，教育局也明確答復了，會由番中派出中層干部與骨干教師來任職，標準也將參照創辦廣東番禺中學實驗學校時師資調配的做法。

△廣東番禺中學實驗學校

要知道，廣東番禺中學實驗學校是由廣東番禺中學（簡稱“廣東番中”）統一管理，開辦于2022年，到今年剛好將面臨要首次中考。

不過家長們都對學校很自信，一方面廣東番中是廣東省首批“省一級學校”、首批“國家級示范性普通高中”，也是家長信賴的高考升學大戶。

另一方面，廣東番中培養出來的學生，不會“死讀書”，籃球、田徑、足球、啦啦操，玩出大批高手，這點番禺中學實驗學校也有體現。

此外，興南學校作為新的學校，本身還沒開學，教育質量和結果都需要時間，沒必要一開始就那么悲觀。

只能說，這次教育局出來回應，的確是暫時緩解了信任危機。

但長遠來看，業主家長們對于“名校招牌”的不信任，還是集團化辦學發展中需要去解決的問題。

對于“名校”，家長們需要更理性，名校頭銜≠優質教育，關注師資、課程與管理更實際。

而官方層面也需要深化政策，完善集團校考核機制，避免“貼牌”泛濫，確保資源真輸出。

學校們抱團結盟是過程，不是終點。

說到底，一所學校究竟能不能辦好，教育集團能有一定幫助，但求人不如求己，最終還是取決于地方政府加大教育投入，培養好每個校長、每個老師，讓學校真正實現“輸血”到“造血”的蛻變。