近日，教育部職業教育發展中心《2025年度新一代智能技術產教融合促進項目入選名單》公布。此次共收到256所高等職業院校（含本科層次）提交的487項有效申報。經專家遴選，最終確定入選項目171個，包括應用創新項目100個，人才培養項目67個，職教出海項目4個。

其中，由成都工貿職業技術學院牽頭申報的人才培養項目《集成電路和智能網聯科教融合創新人才培養中心建設》，經多輪專家評審，從全國256所高職院校的487項申報項目中脫穎而出，同時也是四川入選的四所院校之一。

而這一項目的成功入選，既是成都工貿職業技術學院在智能技術領域深耕的成果體現，也是其長期堅持“產學研用”協同創新機制的必然回報。那么，這所位于成都的高職院校究竟有何獨特之處？它的“產學研用”協同機制又為學生帶來了哪些實實在在的幫助呢？

據悉，成都工貿職業技術學院近年來在電子新工藝、智能制造、低空經濟等領域頻頻發力，例如與行業龍頭企業共建的“四川電子新工藝與新材料應用研究院”，已累計為企業解決技術難題7萬余件，形成經濟效益近5萬元，并培養出一批能直接上崗的技術骨干。這種“真環境、真項目、真設備”的培養模式，讓學生的技能訓練與產業需求無縫銜接，成為項目通過評審的關鍵加分項。

更深層的原因，則在于學校構建的“產學研用”協同創新機制。這一機制并非簡單的校企合作，而是通過政、行、企、校多方資源整合，將產業需求、科研攻關、教學改革和人才培養融為一體，形成閉環生態。

例如，該校校與四川省電子學會、成都市總工會等機構合作，引入2000余項專利進入校資源庫，并邀請3000余名“成都工匠”擔任實踐導師，讓課堂與生產線、實驗室與研發中心實現“零距離”互動。這種深度融合的機制，既解決了企業“技術落地難”的痛點，又讓學生在實踐中掌握前沿技術。

且對于學生而言，“產學研用”機制帶來的最直接改變，是學習場景的顛覆。在這里，課堂可能是企業的生產線，作業可能是解決實際技術難題，考試可能是完成一個跨國項目。這種“技能+素養”的雙重錘煉，讓畢業生不僅“能就業”，更“敢創新”“有擔當”。數據顯示，該校學生近年斬獲國家級技能競賽獎項超30項，就業率連續三年保持在98%以上，70%以上畢業生進入中國中鐵、成都鐵路局等龍頭企業。

綜上所述，成都工貿職業技術學院的實踐表明，高職院校的競爭力并非僅靠硬件投入，而是源于對產業需求的敏銳洞察和育人機制的持續創新。通過“產學研用”協同機制，該校成功將教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈深度融合，既為區域經濟輸送了大量高素質技術技能人才，也為職業教育改革提供了可復制的“成都樣本”。