每個孩子只有在買玩具、買零食、看動畫片這種事情上才會拿出1.5倍速，一叫就到。

而在洗漱、吃飯、穿衣、寫作業(yè)這些事情上，則是慢吞吞。

你不催他不動，你催十遍，他才動一下。

快點！快點！你能不能快點！

可能是每個家庭出現(xiàn)頻率最高的詞匯了。

為啥孩子這么磨嘰，這么慢呢？

01

十個孩子，九個都是大磨嘰，這很正常

不是只有你娃磨嘰，是絕大多數(shù)娃都磨嘰啊！

可以這么說：十個娃，九個都是大磨嘰。

磨嘰的孩子，會被我們認為沒有時間觀念，自律能力差。

那這里就有一個疑問了：

2-7歲的孩子是否有能力具備時間觀念？是否有能力自我管理？

答案是：不能。

這2個能力超出了幼兒階段孩子的客觀發(fā)展水平（大腦發(fā)育及認知發(fā)育）。

由于時間的抽象性、不可逆性、相對性等特點，對人的抽象思維能力和認知水平提出了很高的要求，給幼兒的認知帶來了很大的困難-----《透視幼兒心理世界》

我們所要求的5分鐘內(nèi)穿好衣服，20分鐘吃完飯，對孩子來說都是大腦無法理解的抽象任務。

有的人會給孩子定鬧鐘，用具體的聲音來提醒孩子時間到了，并告訴孩子如果遲到了就會有什么后果，但孩子依然不行動。

這是認知局限的原因。

根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論：2-7歲的孩子正處于前運算階段，這個階段的特點是不理解未經(jīng)歷過的抽象事物，需要借助具象獲得相應的知識。

孩子無法預知如果遲到了會怎樣（幼兒園就算遲到了也不用承擔責任），以及對一整天的活動安排會產(chǎn)生什么影響。

所以，早上你著急送孩子上幼兒園，告訴他再不走就遲到了，孩子卻還要玩一會兒玩具，是再正常不過的事情了。

孩子認知里的時間是：把手頭里正在做的事情完成了，時間才算到。

在大腦和認知局限之上，如果再疊加上孩子天生性格慢熱、精細動作能力不足、學習新事物能力慢、注意力不集中等因素。

磨嘰就會被放大，成為普遍的親子沖突。

02

孩子用磨嘰來反抗父母，這才不正常

大多數(shù)父母是不了解孩子磨嘰的客觀原因的，他們只會把磨嘰歸結(jié)于孩子的態(tài)度不正，習慣不好。

然后用催促、訓斥、威脅等粗暴的手段，強制推動孩子。

這個粗暴的手段對于2-3歲的孩子還算管用，也會讓父母誤認為這些方法是正確有效的。

你看吧，只有催，才能動。

然而到了幼兒園中班以后，尤其是小學，父母就會陷入一個僵局：孩子催不動了，你催你的，他磨他的。

心理學家黃仕明是這樣分析孩子的拖延的：

當一個人失掉了自主性，總是感覺被驅(qū)趕，沒辦法按照自己的節(jié)奏感驅(qū)去進行某些行動的時候，就會在內(nèi)心慢慢積累做出一個反擊。
對于孩子來說，拖延就是一種反擊方式。

一個長期磨嘰的孩子背后，大概率有一個焦慮、強勢、高控的家長。

孩子沒有自主支配時間的余地，所有的活動必須在家長規(guī)定的框架中進行，且不容妥協(xié)。

久而久之，孩子只能用拖延和磨嘰來表達不滿。

你催吧，反正我就不動彈。

孩子越不動彈，父母就越暴躁。

在這個惡性循環(huán)里，磨嘰早已不是一個客觀局限，它成為了孩子無聲反抗父母的手段。

而父母依然把磨嘰當作態(tài)度和習慣來處理。

03

磨嘰，最終磨的是父母的心性和智慧

養(yǎng)娃時間久了你會發(fā)現(xiàn)，孩子的磨嘰，最終磨的都是父母的心性和智慧。

只有我們改變了，才能推動孩子的磨嘰向著積極的方向轉(zhuǎn)變。

我兒子也是磨嘰大軍中的一員，不過這幾年下來，他的磨嘰不斷“縮短、減弱”。

洗漱、穿衣、吃飯、作業(yè)等容易磨嘰的事情基本都能在時間范圍內(nèi)完成。

下面這幾個方法分享給大家，希望對你們有用：

1、降低我們自己的期待值

從一開始，就不要期待“孩子隨叫隨到，一說就動”，因為一定事與愿違。

如果事情沒有按照我們期待的方向發(fā)展，我們就會暴躁，生氣。

一旦生氣暴躁，我們和孩子都會偏離軌道，掉入情緒漩渦。

合理的認知和期待應該是這樣的：

孩子一定會磨嘰，我得把心理預期放寬一些。

這樣想的好處是能讓我們淡定，提高包容度。

2、提前告知孩子，盡量不要搞突然襲擊

如果要改變孩子的活動軌跡，一定要提前告知孩子，讓他有所準備，專門給孩子的磨嘰留出時間。

比如，7點要寫作業(yè)，我們不能6:45才去叫他，那他一定會發(fā)脾氣，各種拖延。

我們應該提前1-2個小時告訴孩子：7點我們要寫作業(yè)，你現(xiàn)在還有2個小時的時間可以自由支配。

快到7點時，我們再去叫孩子，他的抵抗情緒就沒那么嚴重。

3、用選擇代替催促

當你遇到孩子磨嘰的時候，不要直接催促快點，而是讓他做選擇，讓他享受自主帶來的成就感。

比如要出門上學了，他褲子沒穿，衣服沒穿。

我們先問：你想先穿哪個？褲子還是衣服？

孩子選了穿褲子后，又開始磨嘰。

我們再問：你想先穿左腿，還是右腿？

再比如要寫作業(yè)了，孩子磨磨唧唧不想動。

我們先問：你準備先寫語文，還是數(shù)學？

這么說，當下或許不能完全加快節(jié)奏，但至少不會激起孩子的抵抗，同時又表現(xiàn)得很尊重孩子的樣子。

這個方法如果從孩子2歲多，自我意識迅猛發(fā)展的時候開始就使用，那他以后磨嘰的概率會大大降低（不可能完全避免）。

也能為孩子的統(tǒng)籌計劃能力發(fā)展打下基礎。

4、用明確的指令和動作代替催促

就拿洗漱來舉例子，孩子磨磨唧唧不去衛(wèi)生間，我們直接走過去拉著孩子帶到衛(wèi)生間，接下來用明確的指令來提醒孩子：

張開嘴

刷左邊牙齒

恩，刷得很干凈，現(xiàn)在換右邊

非常好，漱口吧

不要說“快點刷，刷快點，別磨嘰”這些模糊的命令。

這需要我們有意識的改變說話方式，下次在準備說“快點”之前，提醒自己直接走到孩子身邊，說出具體的指令。

然后抓住他的手，去執(zhí)行指令。

5、讓孩子從“不磨嘰”中獲益

我們一直強調(diào)快一點，但孩子根本不理解快一點寫作業(yè)、快一點洗漱、快一點收玩具對自己有啥好處。

除非，他們能得到自己想要的好處，扎扎實實的獲益。

什么好處才是孩子在意的，想要的？

普通的好處：比如多玩一會兒，多聽幾個故事，多吃幾個零食。

高級的好處：比如我是個很會安排計劃的人，我做事效率高，我能駕馭時間，我很有成就感。

舉個例子，某天孩子洗漱完，到了上床看書的時間，我們就說：今天我們可以額外多讀2本書。

因為你剛才一到時間就去洗漱了，一點都不拖延，你給你自己搶出了2本書的時間呢。

這2本書就是他從“不磨嘰”中獲得的正面體驗。

再比如，讓孩子在外面多玩半小時，然后告訴孩子：你今天20分鐘就吃完了飯，所以才能多玩這么久，你把時間安排得很好。

我們要時不時的給孩子提供這種“因為我不磨嘰，所以我受益了”的機會。

讓孩子感覺自己在規(guī)劃駕馭時間這件事情上充滿成就感。

人只有在自己擅長、有成就感、有價值感的事情上才能積極行動，這才是解決磨嘰的終極殺手锏。