我國高度重視教育數字化，于2022年啟動實施國家教育數字化戰略行動，并在《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》中明確了國家教育數字化戰略行動的發展方向。近日，教育部等九部門聯合印發了《關于加快推進教育數字化的意見》（以下簡稱《意見》）。本文總結過去三年國家教育數字化戰略行動的實施成效，展望未來三年國家教育數字化戰略行動的發展圖景。

三年成效：

從戰略布局到全域突破

三年來，我國以國家智慧教育公共服務平臺為關鍵抓手，持續釋放數字技術對教育高質量發展的疊加溢出倍增效應。

一是建成世界第一大教育資源中心，惠及億萬學習者。自2022年3月上線以來，平臺持續匯聚優質數字教育資源，訪問量突破608億，顯著擴大了優質教育資源受益面，有力推動了教育均衡發展。

二是推進國家平臺全域應用試點，示范效應輻射全國。自2022年起，分批次推進32個省級平臺接入國家平臺，形成了上下貫通的國家智慧教育平臺體系。2024年3月，在廣東、海南、寧夏等地開展國家平臺全域應用試點，提升了平臺應用有效性。

三是探索人工智能與教育融合，智能賦能作用初步顯現。啟動人工智能賦能教育行動，建設學科大模型。今年3月，發布國家平臺2.0智能版，上線“AI試驗場”，推動人機交互創新。遴選184個中小學人工智能教育基地，人工智能教育應用不斷深化。

四是開展大規模數字素養測評，師生數字素養全面提升。2022年，教育部發布《教師數字素養》行業標準，并組織教育信息化戰略研究基地（華中）團隊，持續開展師生數字素養測評。開展精準化培訓，建立測評培一體化培育機制，顯著提升了師生數字素養水平。

五是擴大國際交流合作，中國數字教育全球影響力增強。連續舉辦世界數字教育大會、世界慕課與在線教育大會，成立世界數字教育聯盟、世界慕課與在線教育聯盟，推出國家平臺國際版……中國對全球數字教育發展的貢獻力不斷提升。

新三年展望：

邁向智能時代的教育變革

立足新的歷史方位，《意見》從集成化、智能化、國際化三個維度切入，指明了未來三年教育數字化的前進方向。

第一，國家平臺服務更普惠，全民學習體驗持續提升。《意見》明確提出要“深入推進集成化，建強用好國家智慧教育公共服務平臺”。一是不斷提升平臺集成化水平，促使各級各類平臺應聯盡聯，形成資源流通的“高速公路”。二是不斷提升平臺智能化服務水平，加強新形態、交互性資源建設，提升資源智能適配程度。三是全面匯聚教育全鏈條數據，建成教育數據中樞，暢通數據共享渠道，推動教育數據治理更精準。四是深化全域應用試點工作，助力實現“人人想用、人人會用、人人善用”。五是建立健全終身學習公共服務體系。

第二，人工智能賦能更深入，人機協同生態加速構建。《意見》指出要“全面推進智能化，促進人工智能助力教育變革”。一是建成一批教育垂直領域的專用大模型，學情診斷分析、學生身心健康等關鍵業務完成智能化升級。二是知識圖譜、能力圖譜覆蓋整個教育體系，AI深度融入學科建設、課程教學等環節，滿足學習者個性化學習需求。三是建成貫穿教師職前職后、以常態化應用為導向的數字素養研訓體系，增強教師人機協作教學能力。四是不斷普及大中小學人工智能通識教育，滿足拔尖創新人才培養需求。五是不斷健全基于大數據和人工智能支持的教育評價機制，教育評價科學性實現質的突破。

第三，數字教育出海更廣泛，中國教育品牌引領全球。《意見》指出要“大力推進國際化，持續增強數字教育國際影響力”。一是深化平臺國際版應用，實現數字教育惠及全球學習者。二是不斷擴大數字教育國際朋友圈，推動世界數字教育聯盟實體化運行，讓更多國際重要會議、國際合作機構落地國內。三是發起建立的數字教育標準框架獲全球認可，推動中國智慧教育方案成為教育數字化發展的“世界標桿”。

來源 | 《中國教育報》2025年04月24日 第02版，作者：教育部教育數字化專家咨詢委員會秘書長 吳砥