在中華文化的長河中，家書承載著千年墨香，凝結著親情、家國與智慧。濟南高新區鳳凰路小學以“家書”為載體，讓這一文化瑰寶以嶄新姿態走進校園，成為連接家庭、學校與社會的精神橋梁。

為深化全環境立德樹人、推進家校社協同育人“教聯體”建設，學校創新開設“家書課程”，讓傳統家書文化煥發時代活力，構建家校社協同育人的溫暖生態。

紙短情長潤童心

課程從經典中汲取養分，讓文字浸潤成長。低年級學生通過《顏氏家訓》繪本與親子角色扮演，用稚嫩畫筆描繪“給爸爸媽媽的一封信”。信紙上歪歪扭扭的“謝謝您陪我長大”讓家長紅了眼眶；中年級課堂里，趙一曼烈士的絕筆信化作動畫，當“母親用實際行動作教育”的臺詞響起時，孩子們挺直脊背，眼神莊重；高年級圍繞《曾國藩家書》展開“慎獨”討論，學生們設計“修身計劃表”，將古訓轉化為每日自省行動。

家校共育見真章

家書之美，在于雙向流動的情感力量。學校創新“雙通道家書”機制：校長新年寄語嵌入校園文化密碼，班主任期末成長信成為學生的“心靈地圖”。家長通過“每周家書漂流”分享生活感悟，一位父親在信中坦言：“第一次當父親，也會犯錯，但與你共同成長是最幸福的事。”這份真誠讓孩子學會理解與包容。社區資源更讓課程鮮活起來——退休教師捐贈的泛黃家書成為教材，檔案館里上世紀五十年代的紙張訴說著家國故事；重陽節，孩子們將敬老家書送到社區老人手中，獨居張奶奶捧著信紙反復摩挲：“比孫子發的表情包舒服多了。”

以美潤心產共鳴

課程評價不以冰冷分數為支撐，改用成長印記：低年級“美德貼紙墻”記錄尊老愛幼瞬間，中年級“情緒溫度計”讓情感可視化，高年級“家風存折”積攢“主動認錯”“幫鄰居取快遞”等微光小事。畢業典禮上，四年級學生小宇朗讀父親在“十歲成長禮”寫的家書：“無論考多少分，你都是我們的驕傲。”臺下掌聲與抽泣交織，見證著家書溫潤心靈的力量。

如今家書課程已超越美育范疇，成為“教聯體”建設的生動樣本，讓傳統文化照進現實，使家校社協同從概念化為有溫度的信箋、真誠的對話與心靈共鳴。正如教育學家所言：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。”而家書，正是那陣溫柔的風，讓搖動與推動有了最詩意的表達。未來，我們期待更多的鳳小人加入這場“筆墨傳情”的實踐，讓家書文化在教聯體育人教育中續寫立德樹人的雋永篇章。

聲明

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本文編輯：鐵扇公主

責任編輯：林美妮

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