在沈陽教育版圖上，沈陽市第二中學始終是一個獨特而璀璨的存在——她以“大氣成就大器”為校訓，以“志在江山社稷”為追求，多年來努力探索中學階段為拔尖創新人才培養打基礎的辦學模式，培育出一代代胸懷天下、銳意進取的國之棟梁。

多年來，從“五愛街六號”走出的畢業生們，不僅以個人成就彰顯母校育人實力，更通過設立獎教金、獎學金和助學金，以及開放企業實踐平臺、返校開設論壇等方式，為學弟學妹的成長鋪路架橋。

這座擁有76年歷史的學府，如何成為拔尖創新人才的搖籃？又憑借何種魅力，讓學子終身眷戀并反哺？要解碼其中的奧秘，還要從二中成立之初的歷史開始追溯。

筑基：紅色基因鑄就精神底色

沈陽二中與共和國同齡，創辦于1949年3月。建校初衷，便是要承擔起為祖國培養更多科學家和工程師的重任。“到祖國最需要的地方去，到祖國最需要的行業去”這句話鐫刻在沈陽二中教學樓的院士墻一側，更是老一輩二中學子的肺腑心聲。

制導技術專家、我國反坦克導彈研究領域的先驅者和領軍者、曾任紅箭-8、紅箭-9等三型導彈武器系統總設計師的中國工程院院士王興治，是沈陽二中1956屆校友。去年10月的一天，89歲高齡的他專程趕赴母校，與二中高一到高三3個“興治班”的120多名學子促膝而談。“在懵懂的年紀，我們當時不懂什么個人選擇，但國家的召喚就是我的選擇，哪里艱苦我們就到哪里去，哪里需要我們就到哪里去!”他向學子們講述當年的成長感悟，“當我決定從事科研工作的時候，我告訴自己，科學無國界，但科學家是有國界的，我們要做‘紅色工程師’。”

76年來，紅色基因始終流淌在二中人的血脈中。在沈陽二中校史館，這抹精神底色得以具象展示。包括8位院士及數以萬計的優秀校友在內的二中人，曾經或正在肩負家國使命，在各個領域擔當中流砥柱。他們勇于創新、科技報國的熱忱，也印證著母校二中培養科技創新拔尖人才的理念。“從二中走向科技最前沿、走向祖國發展最需要之處的我們的學長，揮灑燃燒著白己的青春年華，只因胸中的一顆愛國心。我的心激揚起來，因為我清楚：他們，正是大寫的二中精神。”2719班的崔涵宇同學參觀后感慨道。

二中堅信，拔尖創新人才的早期培養，一要立好“基點”，讓資優生在認識自身志趣與優勢潛能過程中明晰“大器”的責任所在；二要引好“高度”，強化“大氣”人才的信仰支撐。“多年來，學校重視思政課程與課程思政，通過文化育人、活動育人和場景育人，引導學生樹立大志向，踐行‘大氣成就大器’的校訓，讓‘志在江山社稷，成為國之重器’成為二中學子矢志不渝的精神追求。”沈陽二中黨委書記胡玉倩表示。

滋養：完善體系培育時代棟梁

今天的二中學子，無疑比前輩們擁有更優越、更完善的資源和平臺。“拔尖創新人才需要獨特的智力品質、卓越的領袖氣質、執著的創新精神、自主的研究能力，以及開闊的國際視野。”胡玉倩書記表示。為此，二中構建起一整套拔尖創新人才早期培養體系。

學校優化創新課程體系，在高效落實國家課程的基礎上，開發了多樣化的科技、工程、人文類選修課程，滿足不同類型、不同優勢潛能學生的實際需求。在建筑面積4000余平方米、擁有26間專項教室的創新人才培養課程實踐基地，二中開設了機器人、工業設計、模擬飛行、無人機FPV航拍、華為網絡技術、芯片設計、物理經典實驗、影視頻剪輯等涵蓋學生興趣愛好、專業聚焦國家急需的前沿科學課程。

二中實施個性化培養方案，采取“學術興趣與志趣培養的導師制計劃”，讓學生得到專業導師的悉心指導，做“真學術”，練真素養。這種將前沿科技引入中學課堂的創新實踐，讓二中學子在全國青少年科技創新大賽、機器人比賽等累計斬獲百余枚金銀牌。此外，多名學生獲得全國“英才計劃”優秀學員稱號；23屆董騏戩、張家赫作為中學生代表參加第四屆世界頂尖科學家論壇；25屆閆思竹參加聯合國氣候變化大會(COP29)并獲大獎；多名學生獲全國高中生物理創新競賽(CYPT)一二等獎，入選國家集訓隊。

多數情況下，全面發展學生素養與推動學科學習似乎是兩套悖論，但二中卻偏要“魚與熊掌”兼而得之，將應試能力與綜合素養同步推進。在近幾年的高考中，600分以上貢獻率沈陽市第一名，雙一流、985、211大學錄取率超過85%，一本率始終保持在99%以上。與此同時，二中學子在“全國中學生五大學科聯賽”中屢創佳績，近三年獲得數、理、化、生學科省一等獎19人，省二等獎近100人。

引領：師者如光點亮成長之路

1952年的一天，沈陽二中的一堂普普通通的物理課上，專注闡釋“以太論”的崔德昌老師并不知道，他在課堂上激發起學生陳創天對物理的濃厚興趣，會在未來造就出“中國牌”晶體的開拓者。多年后，中國科學院院士、“中國牌”晶體開拓者、沈陽二中1955屆畢業生陳創天深情回憶，當年崔老師帶來的新奇觀點讓年輕的他產生了強烈好奇，最終促使他與物理打上了一輩子交道。

2023年，為了紀念遼寧省首批、沈陽二中首位物理特級教師崔德昌百年誕辰，數十位年過花甲甚至是耄耋之年的校友，從五湖四海重聚母校。時隔幾十年，昔日學生們依然清晰記得恩師當年在課堂上語言、神態，甚至講授的內容。

傳道授業、德能兼備的大師精神在二中代代相傳，恩師在人生道路上永恒的引領，讓二中成為學生們心中最溫暖的精神家園。

沈陽二中黨委副書記、校長岳強亦是二中1995屆校友。今年，他在畢業30年后重回母校執教，第一件事便是趕去看望當年的恩師。如今沈陽二中的硬核師資實現了新跨越，學校72%以上教師擁有碩士學位，現有教育專家1人、正高級教師8人、省特級教師7人、省教學名師1人、省學科帶頭人2人、省骨干教師5人、市首席教師2人、市學科帶頭人和名師20人、市骨干教師62人、高級教師186人、4個市級名優教師工作室、1個市級名優校長工作坊、2個省級名師工作室，英語、物理、地理三門學科是遼寧省首批學科研訓基地。學校教風樸實，擁有一支自覺踐行教育家精神的教師隊伍；學風嚴謹，培養出了全面發展的人才大軍；課堂高效，打造出了連年攀升的教學質量。

反哺：文化先行培育豐美水土

去年10月12日，沈陽市第二中學75周年校慶系列活動之“一脈·論壇”精彩開講。四位成就卓著的企業家校友回到二中母校，真誠地“開壇論道”，為后輩學子們進行了一次智慧精華的傾囊相授、一場人生經驗的觀點碰撞、一種精神力量的傳承洗禮。這場以“傳承有根，少年有志”為主題的論壇上，全體二中師生用心聆聽，并踴躍地向校友前輩們提問請教，親切熱烈的氛圍讓活動從明媚當午一直持續到傍晚日落。

在緊張的學業間隙，這樣一個忘卻時間流逝的松弛下午，反而讓師生們感到受益匪淺。“適合師生卓越成長、創新創造的土壤，應該是松弛、熱愛、生長、高效的，它能夠釋放人的潛能，促進人的覺醒。”胡玉倩書記說，“辦教育也是在經營關系，師生關系、同事關系，都應該在和氣、包容、溫暖、友愛的環境中。”

在這樣的土壤環境里，讓每個生命都能找到屬于自己的綻放方式，學校則成為滋養無限可能的生態沃土。因此，近年來，沈陽二中提出“水土豐美，樹蕙滋蘭”的創新文化主題，“少年有志，傳承有根”則是沈陽二中人“弘揚科學精神，承擔強國重任”的文化底氣。

在前不久圓滿落幕的沈陽二中“弘揚科學精神，承擔強國重任——AI時代 以科學家精神鑄二中學子之志”主題演講比賽中，學子們激昂的演講，似乎親自解鎖了二中拔尖創新人才培養的密碼——“二中有獨屬自己的科學家精神??身為二中學子，我們更應從前輩們的精神中汲取營養，以拼搏的汗水為舟楫，在數據洪流中校準信仰的坐標，讓每一次演算都成為星火接力。”正是這份永不倦怠、生生不息的傳承，讓“五愛街六號”不僅是二中人的記憶的載體，更是終身成長的精神原鄉。