這些年來，在家長群體當(dāng)中多了一部分佛系家長，而且這部分家長的數(shù)量還在變得越來越多，這可真有點奇怪。那些熱衷于“雞娃”的家長就表示非常不理解，別人都盼著孩子好，為啥這些佛系家長只希望孩子平平庸庸地度過一生呢？其實是因為這些家長已經(jīng)看開了，都說“龍生龍，鳳生鳳”，這話并不是沒有道理。如果家長本身學(xué)歷就不高，自己也清楚上學(xué)時是啥樣，他們就不會要求孩子在學(xué)生時代做出多么驚為天人的成績。

而老師們也從另一個視角印證了這個道理，就是有些老師通過觀察家長的坐姿就能感覺到他們的孩子能不能成為學(xué)霸。

“看家長會的坐姿，就知道孩子學(xué)習(xí)怎么樣”，學(xué)渣的父母沉默了

一位班主任分享了一張家長會的照片，沒想到這張照片火遍了全網(wǎng)。因為大家從中看透了學(xué)習(xí)這件事的底層邏輯，本質(zhì)上學(xué)習(xí)不好不能怪老師或者說學(xué)校教育有問題，而是這些家長沒有做好孩子教育的第一步。

不管多大年齡，進(jìn)了教室之后，家長們的姿態(tài)依舊帶著當(dāng)年的影子。這張照片里有4位爸爸，他們?nèi)甲诳繅Φ膯稳俗雷优浴?strong>第一位爸爸特別認(rèn)真，坐在前排，拿著老師發(fā)的開會資料一個勁兒地抄寫筆記。

而大家都知道，第二排一般也是好學(xué)生常坐的座位，這位父親的坐姿雖有點偏，但也仍在認(rèn)真做筆記。從第三排開始畫風(fēng)突變，那位父親壓根兒不知道在干啥，眼睛看著窗外，神游天外，這狀態(tài)簡直和他當(dāng)年學(xué)習(xí)時一模一樣。

而第4位父親更是頭也不抬，直接玩起了手機，他坐的位置也是當(dāng)年的“傳奇”之地——最靠門邊那個隨時能逃課的位置。家長們的這種狀態(tài)大致可分為三類。第一類家長積極參與，會坐在前排，認(rèn)真聆聽老師講話，身體前傾，眼神專注。

第二類是忽視敷衍型，坐在后排，眼神游離，要么望著窗外，要么玩著手機；還有一類家長屬于直接對抗型，對老師的要求提出質(zhì)疑，甚至進(jìn)行投訴。

在家庭教育里，榜樣所起的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于說教的作用

這些情況全都反映了他們的家庭教育狀況。第一類家長必然會高度重視孩子的教育，態(tài)度也更為端正；第二類家長做什么都很敷衍，對于教育自然也難以全情投入，孩子也容易養(yǎng)成散漫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力不集中。

第三類家長就更不用說了，他們直接拒絕反思家庭教育問題，并且缺乏規(guī)則意識，難以接受老師的苦口婆心。家長們在家長會中的種種行為便是他們?nèi)粘＜彝ソ逃目s影。當(dāng)弄清楚這一辯證關(guān)系后，家長們就會明白什么是教育公平。

其實教育公平并不僅僅體現(xiàn)在物質(zhì)資源的差距上，比如有學(xué)區(qū)房或者讓孩子上培訓(xùn)班，孩子也未必就能學(xué)得很好，它更多地體現(xiàn)在家長的教育參與意識當(dāng)中，而后者才能對孩子產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的長期影響。

家長會是家校溝通的重要場景，家長的態(tài)度會直接影響孩子對學(xué)校規(guī)則的認(rèn)知。若想給老師留下好印象，同時給孩子起到正確引導(dǎo)作用，建議家長們提前調(diào)整狀態(tài)，專注傾聽，主動記錄關(guān)鍵問題，比如老師提出的學(xué)習(xí)要求以及活動安排。

當(dāng)孩子成績不理想時，家長應(yīng)第一時間從自身行為反思教育問題，比如先想想自己的家庭條件能否營造出一個專注的學(xué)習(xí)氛圍，是否教導(dǎo)孩子在學(xué)校里要遵守規(guī)則，而不是直接歸咎于老師如何如何。另外，每周應(yīng)固定拿出一定時間與孩子交流學(xué)習(xí)情況，且不要過于依賴所謂的物質(zhì)獎勵或懲罰威懾。

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