上一篇，我們分享了基于薪酬調查的深圳10%分位值收入變化情況，跟2022年度相比，全市及大多行業，最低10%勞動者的收入是有所上漲的。

這一篇，我們換個角度，將分位值與學歷結合起來，觀察學歷對加薪這件事的影響程度。

下圖里的數據，分別摘錄于《深圳市2023年人力資源市場工資價位與人工成本信息》和《深圳市2024年人力資源市場工資價位與人工成本信息》，其實際數據分別發生在2022年度和2023年度。

90%分位值是我們大多數人達不到的境界，所以這張圖表，我們剔除這一類別的收入數據，只看10%、25%、50%和75%分位值的變化情況。

整體看，學歷越高，不管哪個分位值，其收入水平也越高。所以在信息時代，至少大數據顯示，讀書還是有用的。

圖表中，箭頭的長短，表示工資增加的多少。

在不同學歷之間，分位值的變化有兩種特點：

一，初中學歷：收入越低，加工資的幅度越高，比如10%分位值比上年（2022年度）增加了224元，25%分位值增加了175元，50%分位值增加了155元，75%分位值只增加了18元。

這組有限的收入變化信息表明，對于初中學歷的人而言，收入越高，加工資的難度越大。

二，專科學歷或本科學歷：收入水平越高，加工資的幅度也越大。本科10%分位值只加了475元/月，但75%分位值卻增加了910元/月，兩者的差距進一步擴大，后者幾乎是前者的三倍多。

三，高中學歷的情況不符合前述的兩種情況，25%分位值增加的比50%分位值和75%分位值要多，但都比10%分位值的要少。

至于研究生學歷，圖表中沒有放進75%分位值數據，因為與其他學歷的差距太大了。但10%分位值所增加的金額，要比25%和50%少。

在深圳，研究生學歷的人，有一半人能拿到2.2萬元/月的稅前收入，這一收入水平是初中學歷10%分位值的6倍多。

這表明，收入在不同學歷間，差異非常明顯。

有一種可能是，這種收入差異激發了人的勞動積極性，有利于促進勞動效率的提高和社會的進步。在我國社會經濟發展的很多年間，這個觀點幾乎成為共識。

但還有另一種可能，躺平的收入與不躺平的收入，通過稅收入系統調節之后，相差并不算大。前幾天，剛好看到有網友分享日本人的收入情況，大體與這個說法相似。

在社會經濟從生產制造向服務消費轉型的過程中，或許效率并不是最重要的事，如何把財富從富人手中返還給窮人，可能是更為緊迫的事。

發達國家的經驗表明，均富貴，用富人的財富補貼窮人，可能是讓大眾更幸福的宏觀調控策略。