有誰(shuí)注意到一個(gè)非常恐怖的現(xiàn)象嗎？學(xué)校里的孩子們，已經(jīng)開始拉不出屎了。

這不是小說(shuō)里的荒誕情節(jié)，也不是無(wú)腦編輯的危言聳聽，而是《南方人物周刊》記錄下的一個(gè)殘酷現(xiàn)實(shí)——在嚴(yán)苛的時(shí)間管理下，長(zhǎng)期便秘已經(jīng)成為很多學(xué)生的共性難題。

這樣說(shuō)可能還不夠直觀。很多學(xué)生，究竟是有多少學(xué)生？據(jù)報(bào)道，上海崇明區(qū)中學(xué)生里，每100人就有13人便秘。

長(zhǎng)期便秘，究竟是有多長(zhǎng)期？接受采訪的河北省兒童醫(yī)院便秘專科劉偉棟醫(yī)生說(shuō)，近兩年他已接診過10名超過一個(gè)月不排便的學(xué)生，大多是住校的中學(xué)生。

那么，學(xué)生們?yōu)槭裁炊奸_始不排便了呢？以華北某縣城中學(xué)的高二學(xué)生喬嫚為例，她的日常作息表被切割成以秒計(jì)算的“特種兵模式”：

6:30早讀、午休僅45分鐘、晚自習(xí)持續(xù)至21:50，課間扣除“提前2分鐘候課”，實(shí)際自由時(shí)間僅6分鐘。

在接受采訪時(shí)，喬嫚已經(jīng)又有一周沒排便了。似乎也可以理解，當(dāng)數(shù)百學(xué)生在6分鐘內(nèi)爭(zhēng)奪數(shù)十可用坑位時(shí)，“周末集中排便”就成了一種生存策略。

喬嫚的困境絕非個(gè)例，其他孩子們面臨的壓力和遭遇更是多種多樣。廣東某校發(fā)放“廁所通行證”，河南某中學(xué)安裝廁所計(jì)時(shí)報(bào)警器，山西某校“夜晚如廁即扣分”……

在“時(shí)間就是分?jǐn)?shù)”的暴政下，孩子們練就了令人心酸的“排便憋回術(shù)”，甚至發(fā)明了用瀉藥集中清腸的極端手段。

可身體是有記憶的，當(dāng)人體的自然節(jié)律被徹底打亂，這些孩子的腸道蠕動(dòng)規(guī)律便難以恢復(fù)，如同長(zhǎng)期上夜班的人再也無(wú)法正常入睡。

也許有老讀者記得，一年前我曾寫過一篇文章，名叫《廁所里的VIP》——當(dāng)操場(chǎng)變成監(jiān)控盲區(qū)，當(dāng)走廊禁止交談，廁所成了學(xué)生們最后的諾亞方舟。

當(dāng)高壓無(wú)處不在，沒有家長(zhǎng)、老師與監(jiān)控的廁所，就成了孩子們最向往的樂園，在那里，女生們用私語(yǔ)傳遞偶像動(dòng)態(tài)，男生在隔板下交換漫畫書頁(yè)，而廁所最里間的“VIP房”刻滿“自由萬(wàn)歲”的涂鴉。

在許多學(xué)生眼中， “廁所是學(xué)校里最讓人放松的地方”。但現(xiàn)在，就連這種扭曲的自由也正在消亡。這有點(diǎn)像另一種形式的“剔骨還父”：既然你們說(shuō)時(shí)間就是金錢，那么我干脆連屎都不拉了吧。

值得警惕的是，教育異化制造出來(lái)的集體創(chuàng)傷，不僅僅是便秘問題。此前有報(bào)道，華北某縣城精神科每月新增20-30名未成年患者。

15歲女孩小雨，手臂上刻著“一本線”的血痕， 日記本寫滿“考不上985就去死”的字樣。心理老師發(fā)現(xiàn)，重點(diǎn)中學(xué)“空心人”特征（情感淡漠、意義感缺失）的學(xué)生非常多，他們能解出最難的數(shù)學(xué)題，卻回答不出“今天為什么而活”。

與此同時(shí)，家長(zhǎng)的“聰明藥”狂歡更加劇了孩子們的危機(jī)。不知從什么時(shí)候開始，家長(zhǎng)圈兒開始流行給孩子吃“聰明藥”，他們認(rèn)為，這種藥物可以幫助孩子們提高專注度。

所謂的“聰明藥”，主要成分是哌醋甲酯，是被衛(wèi)生行政部門列入第一類精神藥品名單，也是嚴(yán)格的處方藥，作用機(jī)制與冰毒的主要成分苯丙胺類似，在大劑量服用時(shí)可能成癮。

據(jù)北京某醫(yī)院醫(yī)生所說(shuō)，“到我們這戒毒的，有一成左右是利他林服用者。超過一半都是從‘聰明藥’開始，最后變成麻古、冰毒等毒品的成癮者。”

有的家長(zhǎng)讓孩子吃”聰明藥”，是不知道藥的害處，可有的家長(zhǎng)，卻在明知后果的情況下，堅(jiān)持讓孩子服藥。他們覺得，學(xué)習(xí)這么卷，這也是沒辦法的事情，反正撐過高考就好了，總比被分流要好。

一樁樁，一件件，一步步，一點(diǎn)點(diǎn)，終于把我們的孩子，逼到了拉不出屎的地步。說(shuō)真的，我很詫異，為孩子們超出極限的忍耐力而詫異，更為常常以愛為名的大人們的冷漠而詫異。

當(dāng)分?jǐn)?shù)成為評(píng)判一個(gè)孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，有誰(shuí)還記得，教育的終極目標(biāo)，不該是制造完美無(wú)瑕的考試機(jī)器，而是培養(yǎng)能感知春花秋月、會(huì)哭會(huì)笑的生命啊？！

如果我們?cè)敢舛紫律韥?lái)，而不是總拿著高高在上的角尺，繃著不可忤逆的眉頭，或許能聽見廁所門板后壓抑的哽咽，能看見作業(yè)本上暈開的淚痕，能觸摸到那些被分?jǐn)?shù)割裂的青春。

給孩子們一個(gè)能安心如廁的課間，留一段可以自由發(fā)呆的時(shí)光吧。

這不僅是教育的慈悲，更是人性的底線。

對(duì)話作者請(qǐng)?zhí)砑游⑿牛?/strong>

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