“衷心感謝您對中國人腦庫事業的理解和支持，對您崇高的人道主義精神表示最誠摯的敬意。”5月1日，河南理工大學教師趙世芳，這位與漸凍癥抗爭了16個月的大學教師，在生命之火熄滅后，將大腦和脊髓組織無償捐獻給國家醫學科研使用，希望為漸凍癥研究貢獻最后一點光。

“他走得很安靜，就像睡著了一樣。”妻子謝俊青摩挲著照片上丈夫的笑臉，聲音哽咽。在剛剛確診漸凍癥后，趙世芳就親手簽署了遺體捐獻協議。如今，他的部分器官化作科研的火種，他的精神依舊照亮病友生的希望。

與絕癥共舞，用生命影響生命

1986年，趙世芳出生于河南焦作，2012年從吉林大學畢業后回到家鄉，就職于河南理工大學。從教10余年，他始終踐行百年理工“明德任責”“好學力行”精神，兢兢業業、勤勤懇懇，深受學生喜愛。為了更好地開展學生工作，趙世芳專門考取了國家心理咨詢師證書，幫助學生們排憂解難。

2024年1月，趙世芳不幸確診了漸凍癥。“生病之后，他始終很平和，從沒有因為病情而焦慮和絕望……”趙世芳的家人說，他一直感恩醫生的治療、親人的陪伴、學校的幫助。為了服務病友，他創建了“破冰記”抖音號和“破冰小記”微信視頻號，運用自己的心理學專長，給病友們分享漸凍癥的專業知識和自己對生命的感悟。“疾病也是我們生活的一部分。我們要像對待吃飯、穿衣、睡覺、娛樂一樣，以一顆平常心待之。”“我們自然而然接受出生，也要盡己所能接受死亡。接受是勇敢面對，是迎難而上，是向死而生。”“疾病凍住了我們向外行走的步伐，但凍不住我們向內探索的追求。”……

這一個個視頻里的他日漸憔悴，從站著講述到坐上輪椅，從氣喘吁吁到用上呼吸機，直到最后依靠眼控儀進行交流。每一個視頻里都有他對生命的思考，都傳遞著樂觀和堅強，評論區里鼓勵他勇斗病魔的祝福連綿不斷：“趙老師加油！”“期待漸凍癥早日被攻克！”

“他從不抱怨命運，而是教我們如何面對。我們去看望趙老師時，他剛接受過治療，戴著呼吸機的臉上，氧氣面罩的壓痕清晰可見。他掏出手機給我們播放海倫·凱勒的紀錄片，并告訴我們‘疾病困住了身體，但困不住思想’，聲音雖小但震耳欲聾。”學生勝楠回憶起他的這位恩師時說。

傳遞希望，講好最后一堂思政課

趙世芳的病情發展很快，2024年5月，走路已經很吃力的他，堅持坐上輪椅來到教室，為學生上最后一堂課。教室的屏幕上跳動著標題《喚醒生命——綻放蓬勃力量，實現繁盛人生》。教室里座無虛席，很多慕名而來的學生都是站著聽完了趙世芳的課。

為了這堂課，他提前一個多月在病床上準備課件，用語音輸入軟件逐字校對講稿……這些他在生病前最得心應手的工作，現在卻需要花費幾十個日夜的時間。

“苦難并不可怕，關鍵是要有良好的心態。”他以自己與漸凍癥斗爭的親身經歷，鼓勵同學們勇敢面對挑戰，學會在苦難中尋找到生命的意義，發現并創造生活的意義。

“聽完趙老師的課，很佩服他的心態，面對如此大的打擊依然對生活保持樂觀，未來無論面對多么大的困難與挫折，我也要迎難而上、勇敢自信。”現場聽課的學生薛菲說。

“我希望能做點什么，繼續助力你們成長。”趙世芳將自己的經歷剪輯制作成《生命教育》視頻課程，方便各高校學生在線觀看，引發了強烈反響。

“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。”趙世芳常把這句話掛在嘴邊。即使躺在病床上，他依然堅持線上答疑。這種付出也得到了雙向奔赴——他的微信群里、視頻號的留言區里、收到的信件和快遞里，經常會有學生和病友分享自己的感悟和收獲，感謝他的幫助和鼓勵。

書房里，至今留著趙世芳在《活出生命的意義》扉頁上寫下的座右銘：“真正的英雄主義，是在看清生活真相后依然熱愛生活。”這句話，趙世芳踐行到了生命最后一刻。

跨越700公里，讓生命之光點亮科研之路

“把自己活成一道光，因為你不知道，誰會借著你的光，走出了黑暗。請保持心中的善良，因為你不知道，誰會借著你的善良，走出了絕望……”這是趙世芳最喜歡的詩——《用生命影響生命》，他熱愛生命，也用自己的生命影響生命。

今年4月30日，昏迷多日的趙世芳即將走到生命盡頭。妻子謝俊青聯系上國家健康和疾病人腦組織資源庫（簡稱國家腦庫）工作人員，表達了趙世芳的捐獻意愿：“我們要將大腦和脊髓組織捐獻給腦庫，希望醫學研究有進步！”“我們還需要做什么？”“馬上就是五一假期，會影響捐獻嗎？”趙世芳的家人們始終堅定支持趙世芳的捐獻意愿，也深知這次捐獻對于趙世芳生命的重要意義。

2025年5月1日上午9點35分，趙世芳停止了心跳。

2025年5月1日下午4點30分許，趙世芳的遺體被接到解剖室。

2025年5月2日凌晨1點，國家腦庫技術組工作人員帶著趙世芳的“心愿”回到杭州，順利完成捐獻。（中國教育報-中國教育新聞網記者 張利軍 通訊員 蘇麗敏 劉秀欣）

作者：張利軍 蘇麗敏 劉秀欣