近日，成都市龍江路小學高翔分校成功舉辦第二屆“高翔杯”輪轉教研曬課活動。本次活動以“五味高翔·樂悅實踐”為主題，將“悅享味、樂活味、學科味、思維味、情意味”熔鑄為課堂基因，通過“3常4強7規”教研體系的深度構建，讓傳統課堂在數字賦能中煥發新生，使“趣、精、實、活、新”的“龍小”精神傳承發揚。

學校依托OURSCHOOL評價系統與醍摩豆智慧教學系統的深度融合，進一步推動了“研創生”（研究、創新、生成）基因的躍遷。數學課堂利用實時評測精準把握學生對算理的理解，語文課堂借助AI互動功能拓展探究邊界……“技術+理念”的雙重賦能，使課堂從單向傳授進化為“研中學、創中思、生中共振”的智慧生態，為教育的未來注入了無限可能。

“五味課堂”不僅是龍小高翔分校的學校課堂教學基本范式與理念要求，更是本次曬課活動的核心。教師們著力營造愉悅氛圍，激發學生學習興趣，關注思維發展，通過巧設問題與情境引導學生深入探究。

語文教師們以深厚的文化底蘊和精湛的教學技藝，為學生打開知識的大門。趙子嬌老師以《荷葉圓圓》，引導學生在朗讀、表演中感受夏日童趣，做到了“悅享味”與“學科味”相結合；楊春霞老師同課異構，利用數字化資源助力學生理解文本，課堂充滿“情意味”與“思維味”。符煜昕老師執教《要下雨了》，通過角色朗讀、情境表演與數字平臺數據分析，實現“學科味”與“思維味”交融。黃佳麗老師的《咕咚》一課集“悅享味”“情意味”“思維味”于一體，引導學生在生活情境中遷移運用冷靜思考、質疑求證的思維方式。

數學與科學課堂上，教師們通過動手實踐、探究發現的方式，讓學生在“做中學、學中思”。 段恩澤老師的課堂《青蛙吃蟲子》以生動的情境和趣味的算法探究，體現“樂活味”與“思維味”；袁夢老師將數字化工具與生物活體融合入課堂《觀察一種動物——蝸牛》，展現“學科味”與“思維味”的交融，同時體現“樂活味”。

在藝術和體育的課堂上，教師們通過多元化的教學方式，讓學生在藝術的海洋中暢游，在體育的天地里強健體魄。夏嘉琪老師的課堂《牧童短笛》通過數字化平臺播放樂曲，結合國畫詩詞分段賞析，達成“悅享味”與“學科味”共鳴；陳蔚錦老師在《原地拍球比多》一課中，運用游戲化的教學方式和數字化評價系統，使“樂活味”與“學科味”跳動；馮星老師執教《看看誰最自信》，借助數字化工具輔助教學，課堂結合“學科味”與“樂活味”，提升學生形體自信；劉潔瑩老師帶來的《山山水水》則通過數字資源與創新的材料運用，搭建“悅享味”與創新實踐的展臺。

輪轉曬課的小結研討中，所有參“曬”者，緊密結合執教的感受，從“學生常規”“‘五味’的達成”“遺憾與思考”三方面進行了總結。學校從“共性與個性”“五味與五育”“常態與展示”等方面對年輕的老師們給予了鼓勵與支持的同時，提出了對“數字化五味課堂”更高的要求。

“在這里，師生共同成為‘持續的幸福’創造者、見證者與參與者，亦是‘愉快教育’的深度體驗者與實踐者。他們用智慧與汗水共同描繪教育的美好圖景。課堂上閃爍的思維火花，教研中定格的生動畫面，都在詮釋著教育的本真。”成都市龍江路小學高翔分校相關負責人表示，當課堂突破三維時空的限制，當教研插上數字化的羽翼，教育最美的模樣，便是讓每個生命在“五味”調和中，找到專屬的、愉悅的生長節律。（圖/文 成都市龍江路小學高翔分校）