江蘇
網上一起學生舉報同學被打傷案備受爭議。 5月28日，湖南省高院通報了這起校園糾紛案。湖南某中學學生宋某舉報同學周某攜帶平板電腦，并擅自從其書包中取出上交老師。對此，老師獎勵了宋某一瓶牛奶。隨后，宋某被周某打成輕傷二級。法院依法認定由打人者周某承擔50%的民事賠償責任，學校承擔30%的責任，宋某自行承擔20%的責任。
有網友認為，法院判得好，充分考慮了各方在事件中的責任。也有人認為，周某應承擔侵害賠償責任，法院不能各打五十大板。那么法院判決是否恰當，特別是學校被判承擔賠償責任，冤不冤？
湖南高院認為，學校為落實禁止攜帶電子產品的校規，通過物質獎勵鼓勵學生相互監督舉報，其初衷在于維護教學秩序，但客觀上形成了“以舉報代管理”的治理效果。一個缺乏邊界、鼓勵檢舉的環境，將導致同學之間相互防備、猜忌，甚至引發肢體沖突，對青少年人格發展造成不利影響。
由此來看，法院的判決依據是，學校應當尊重和保護未成年人的人格權、隱私權，對校方獎勵舉報同學的學生的行為，態度很明確，即不贊成。中學階段在校學生絕大多數都是未成年人，對事物的判斷、理解能力有限，而對舉報行為的理解社會上一直存在爭議，特別是當被舉報的人和事不存在“法定情形”時，舉報行為是否穩妥，就需要從道德、利益等多個層面來審視。學校通過物質獎勵鼓勵學生舉報，很容易產生誤導。
另一種觀點是，雖然校方做法不值得提倡，舉報者直接從同學書包中取出平板電腦交給老師的行為也欠妥，但是一碼歸一碼，這都不能成為周某打傷人的理由，也不能成為周某減輕賠償責任的理由。這涉及賠償責任劃分問題。三方擔責比例是否合適，可以從司法層面展開進一步探討。從公開報道看，法院對各方的判決指導思想和問題分析，是沒有明顯問題的，尤其是充分考慮到對未成年人利益的保護。
學校是教書育人的地方，其教育和獎懲方式會起到示范效應，在孩子心中埋下“是非對錯”的種子。法院的判決，是對學校教育理念的糾偏，是希望以案說法，提醒學校教育需要潤物細無聲地引導，而不是簡單粗暴地干預。
現代快報/現代+評論員 曹玉兵
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