▲李浩榕成功登頂珠穆朗瑪峰。圖/微信公眾號“游美營地”

據央視新聞報道，5月25日，北京第八十中學學生李浩榕登頂珠穆朗瑪峰，成為中國首位從北坡登頂珠峰的青少年。據介紹，李浩榕成為中國登山史上首位從北坡登頂珠峰的未成年男生，同時獲得國家健將級運動員稱號。

報道顯示，李浩榕是北京第八十中學國際部學生，此前已經成功登頂過海拔5025米的四姑娘山、5895米的非洲最高峰乞力馬扎羅、6178米的青海玉珠峰。2024年10月，李浩榕還曾成功登頂海拔8201米的卓奧友峰。

在社交平臺上，李浩榕的事跡收獲了不少網友的點贊。但也有人認為，這只是有錢人家孩子的“奢侈項目”，是家長選擇的新雞娃“賽道”。

客觀來說，這是對登山運動的誤解。如果只要花錢就能完成登頂，那李浩榕也不可能由此被評為運動健將了。與作為旅游項目的登山運動完全不同，專業登山運動對運動員的攀登技巧、體能有很高的要求，也是對運動員意志的磨煉。

而與谷愛凌、鄭欽文等運動員一樣，李浩榕的登頂，是其在選擇適合自身的項目后，經過訓練、拼搏后的結果。對于這些年輕人在不同運動項目領域展現出的風采，社會輿論不妨多加支持，不必把學生依據實際情況做出的個性化發展選擇，與教育公平議題捆綁。

從事登山運動，當然需要不菲的投入：購買運動裝備、長期的訓練，都需要經費，這和練習滑雪、網球一樣。因此，能選擇這些運動項目的，都是非常“小眾”的學生群體，一方面要看學生本身的興趣、天賦，另一方面要看家庭的經濟實力、父母的支持力度等。李浩榕長期參與登山運動，如果沒有家庭充裕的財力支持，肯定也是難以為繼的。

但這并不意味著，在看待這些問題時就必須從“家庭經濟實力”的視角切入。這反而容易忽視孩子自身的努力和興趣的驅動。一個很簡單的道理是，培養各領域的拔尖人才，應該在教育公平基礎上，鼓勵學生的個性、興趣、特長發展，鼓勵學生做出適合自己的成長、成才規劃。

此事中，鑒于李同學是中學國際部學生，他如果升學，很有可能是選擇國外的大學。于不少國外大學而言，他的登山經歷可能會作為錄取他的一個重要評價因素。當然，如果他選擇在國內升學，以運動健將身份參加高校的體育單招，也未嘗不會遭到質疑——敏感的輿論神經，不會放過這樣的特殊案例，這也都是正常的。

事實上，僅憑這一成就，他如果去申請國外大學，就很可能會被錄取。因為這不但可以帶動校園里的攀登運動——攀巖運動已成為奧運比賽項目，很多大學里都有登山運動或戶外運動協會，而且體現出大學對各行各業拔尖人才的重視。

如果用“賽道說”來看待學生的個性和特長發展，本質上還是“雞娃”思維。其實，要培養孩子成為某一行業、運動的拔尖人才，恰恰要擺脫“雞娃”思維，因為如果沒有孩子的興趣、天賦、熱愛作為基礎和前提，家長按照自己的意愿，逼迫孩子去上培訓班、從事某項運動，是不可能取得成功的。

所以，從李浩榕身上，除了看到“經濟實力”外，更要看到其身為個體背后所付出的努力和我國青少年個性、多元的一面。而不必動輒拿個例去印證某種刻板印象。

撰稿 / 蔣理（媒體人）

編輯 / 馬小龍

校對 / 王心