在教育改革縱深推進、雙休政策全面落地的時代背景下，淮濱二高致力于核心素養的培育和教學效果的提升。為探索高中數學教學新路徑，推動大單元教學策略與課堂實踐的深度融合，淮濱縣第二高級中學于2025 年 5 月 26 日晚 19:30，在辦公樓 5 樓錄播教室舉辦了高三數學組楊微元老師《雙休背景下高中數學大單元教學策略》的微報告活動。副校長簡昊、教務處主任劉青強、教科室主任代樹松、副主任張震出席，本次活動由教科室主任代樹松主持，淮濱二高全體數學教師參加。

楊微元老師圍繞活動主題，基于雙休政策背景與大單元教學改革，深入剖析了高中數學教學的創新路徑，并分享了極具實操性的教學策略。她以“改革背景：直面教學挑戰”“大單元教學優勢凸顯”“實施策略：多維度發力”“實踐案例：見證教學成效”四個模塊進行了詳細闡述，在 “改革背景” 中直面課時減少與素養培養的矛盾，在 “優勢凸顯” 中闡釋大單元教學對知識網絡構建的促進作用。并在會上與大家分享了“雙休背景下大單元教學實踐——《空間直線、平面的平行》”的案例，為雙休背景下的高效教學提供了范例方案。

副校長簡昊從教育改革全局視角肯定了本次微報告的價值，他指出教科室推出的系列微報告已成為“校本教研的金名片”，其 “案例式培訓” 模式獲局領導高度認可。針對數學教學在雙休政策下的轉型，他分析了楊老師報告的四大特點：現實性、操作性、前瞻性、激勵性。亦就數學教學在課時減少背景下的課堂與課下教學提出自己的觀點：要因材施教、寓教于樂，守正創新。大單元教學需緊扣數學學科本質要避免“形式整合”；課堂上，在課時減少情況下，精講、精練、精思，實行大單元教學，構建知識網絡；課下要高效刷題、循序漸進，引導學生做好反思總結，以達到觸類旁通的效果。

教務處的劉青強主任對楊老師的單元教學實踐給予了高度評價，并從大單元教學、信息化與問題驅動、評價方式的變革以及推薦優質教學資源等方面分享了他對單元教學的感悟。大單元教學要求教師從宏觀角度重新解讀教材內容，深入理解并精確掌握新教材，以便對教學內容進行高效整合。在教學中應注重問題驅動和情節設計，以激發學生的學習興趣和探索欲望，打破滿堂灌的傳統教學模式。教學評價不應僅限于考試成績，而應更多關注學生在小組合作、參與度以及問題解決能力方面的表現。最后，劉主任向大家推薦了包括bilibili及“豆包”智能工具來生成分層訓練題，為實施個性化教學提供技術支持。

教科室代樹松主任圍繞大單元教學的校本化實施，明確了“兩結合一加強” 的推進路徑：結合學情、校情、考情，結合集體備課，強化學科內部以及跨學科之間的經驗交流。他強調每月的單元過關檢查通報是學生學習成果和教師教學效果的反饋，教師應借此優化教學設計，共同提升教學質量。各組長作為學科教學引領者，需規劃大單元教學的課時分配，確保教學進度合理性和內容深度廣度。加強學科部交流合作有助于推動大單元教學實施，為大單元教學的校本化實施奠定了堅實基礎。

高三數學組常錫軍老師對楊老師在大單元教學研究方面的探索與成果給予高度肯定。他著重指出，大單元教學打破了傳統課時的局限，通過“整體規劃 — 分課時實施 — 單元整合” 的路徑，讓學生在結構化認知中實現知識遷移。他強調，楊老師的報告 “理論有高度、實踐有抓手”，其思維導圖工具的運用與批判性思維培養的理念，為數學組探索特色教學模式提供了重要參考。我們將以楊老師的微報告為起點，在大單元教學領域持續探索，塑造學校的教學特色，提升教學成效。

“道阻且長，行則將至。” 雙休政策下的教學改革之路充滿挑戰，但淮濱二高數學組教師始終以精研之智、創新之策、篤行之心，在大單元教學實踐中深耕細作。每次教研活動的思維碰撞，皆為教學智慧的凝練；每份教學設計的反復打磨，俱是育人匠心的詮釋。未來，數學組將繼續秉持 “守正創新” 之精神，深研新課標理念，革新教學實施路徑，讓大單元教學真正成為賦能學生成長的沃土，助力學子在數學學習中啟迪思維、綻放智慧！(通訊員 葛戰征 符文君）